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Description
Mind Map by zaira gabriela fitz, updated more than 1 year ago
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Created by zaira gabriela fitz
over 4 years ago
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El Espíritu Emprendedor y un Factor
que Influencia su Desarrollo Temprano
- Entre las estrategias recientes que dan cuenta del
estado que guarda el emprendedurismo en el
ámbito mundial, se cuenta la iniciativa del Global
Entrepreneurship Monitor
- Rodolfo Tuirán Gutiérrez de México, declaró que, en este país, 5 de
cada 10 jóvenes muestran algún interés en emprender, lo cual es
una oportunidad para generar un cambio que contribuya a
resolver una situación en la que el 70% de los egresados de EMS
está desempleado, solamente el 1.5% tienen empleados a su cargo
y el 87% tienen empleos precarios
- En la literatura revisada se encontró que los estudios se
dirigen a las actividades de los emprendedores y a las
características de su personalidad.
- la búsqueda y explotación de oportunidades se identificó
como principal elemento en común por lo que, en este
trabajo, el espíritu emprendedor se entiende como las
características de la personalidad que se manifiestan en la
forma de pensar y actuar relacionada con la búsqueda y el
aprovechamiento de las oportunidades.
- Finalmente, un estudio de Bhandari [17], mostró que la
intención de 390 estudiantes universitarios neoyorkinos de
abrir un negocio al terminar sus estudios estaba
relacionada con el hecho de que sus padres tenían un
negocio propio
- la búsqueda y explotación de oportunidades se identificó
como principal elemento en común por lo que, en este
trabajo, el espíritu emprendedor se entiende como las
características de la personalidad que se manifiestan en la
forma de pensar y actuar relacionada con la búsqueda y el
aprovechamiento de las oportunidades.
- En la literatura revisada se encontró que los estudios se
dirigen a las actividades de los emprendedores y a las
características de su personalidad.
- Rodolfo Tuirán Gutiérrez de México, declaró que, en este país, 5 de
cada 10 jóvenes muestran algún interés en emprender, lo cual es
una oportunidad para generar un cambio que contribuya a
resolver una situación en la que el 70% de los egresados de EMS
está desempleado, solamente el 1.5% tienen empleados a su cargo
y el 87% tienen empleos precarios
- FUNDAMENTO TEÓRICO
- MATERIALES Y MÉTODOOS
- El diseño metodológico se
caracterizó como cuantitativo,
transversal y de diferencia de
grupos. Las hipótesis que dirigieron
el estudio fueron:
- H1: Los estudiantes hijos de
padres autoempleados tienen un
espíritu emprendedor más alto
que los hijos de padres no
autoempleados.
- H2: Los estudiantes hijos de
madres autoempleadas tienen un
espíritu emprendedor más alto
que los hijos de madres no
autoempleadas.
- H1: Los estudiantes hijos de
padres autoempleados tienen un
espíritu emprendedor más alto
que los hijos de padres no
autoempleados.
- Las variables del estudio fueron: el
espíritu emprendedor de los
estudiantes, el autoempleo del
padre y el autoempleo de la madre.
- El espíritu emprendedor fue medido en las siete
dimensiones ya mencionadas: la autoconfianza; el
comportamiento innovador; la motivación de
logro; la autoeficacia emocional; el liderazgo; la
proactividad y la tolerancia a la incertidumbre.
- El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario
integrado por 43 reactivos. Dos reactivos midieron el
autoempleo, uno el del padre y otro el de la madre. En ambos,
las opciones de respuesta fueron: 1 = “Sólo se encarga del
cuidado del hogar”, 2 = “Sólo tiene un empleo fijo”, 3 = “Cuenta
con un empleo fijo y un negocio en el que se autoemplea” y 4 =
“Sólo tiene un negocio en el que se autoemplea”. Los restantes
41 reactivos fueron aseveraciones sobre el nivel de espíritu
emprendedor de los estudiantes. La escala utilizada fue de
tipo Likert de cinco puntos, en donde: 1 = “Totalmente en
desacuerdo”, 2 = “En desacuerdo”, 3 = “Indiferente, 4 = “De
acuerdo” y 5 = “Totalmente de acuerdo”
- El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario
integrado por 43 reactivos. Dos reactivos midieron el
autoempleo, uno el del padre y otro el de la madre. En ambos,
las opciones de respuesta fueron: 1 = “Sólo se encarga del
cuidado del hogar”, 2 = “Sólo tiene un empleo fijo”, 3 = “Cuenta
con un empleo fijo y un negocio en el que se autoemplea” y 4 =
“Sólo tiene un negocio en el que se autoemplea”. Los restantes
41 reactivos fueron aseveraciones sobre el nivel de espíritu
emprendedor de los estudiantes. La escala utilizada fue de
tipo Likert de cinco puntos, en donde: 1 = “Totalmente en
desacuerdo”, 2 = “En desacuerdo”, 3 = “Indiferente, 4 = “De
acuerdo” y 5 = “Totalmente de acuerdo”
- El espíritu emprendedor fue medido en las siete
dimensiones ya mencionadas: la autoconfianza; el
comportamiento innovador; la motivación de
logro; la autoeficacia emocional; el liderazgo; la
proactividad y la tolerancia a la incertidumbre.
- El diseño metodológico se
caracterizó como cuantitativo,
transversal y de diferencia de
grupos. Las hipótesis que dirigieron
el estudio fueron:
- RESULTADOS Y DISCUSIÓN
- Los coeficientes Alfa de Cronbach (Tabla 1) dan cuenta
de que la confiabilidad del instrumento con el que se
midió el espíritu emprendedor, la cual fue aceptable,
por lo que cada dimensión se representó con el
promedio de las puntuaciones de sus reactivos en las
pruebas de hipótesis.
- Los resultados (Tabla 2), mostraron que 101
madres y 69 padres se caracterizaron como
no autoempleados; 15 madres y 42 padres
se caracterizaron como autoempleados; y
los datos de 1 madre y 6 padres no
estuvieron disponibles.
- Los resultados evidencian que el proyecto
mencionado orientado a apoyar el desarrollo
del espíritu emprendedor de los estudiantes de
Educación Media Superior que pronto formarán
parte de la demanda laboral, la alternativa de
autoemplearse y crear empleos para otros,
tiene una dimensión estratégica social que
podría ser fortalecida mediante la inclusión de
apoyos dirigidos al fortalecimiento del espíritu
emprendedor en el ámbito familiar.
- Los coeficientes Alfa de Cronbach (Tabla 1) dan cuenta
de que la confiabilidad del instrumento con el que se
midió el espíritu emprendedor, la cual fue aceptable,
por lo que cada dimensión se representó con el
promedio de las puntuaciones de sus reactivos en las
pruebas de hipótesis.
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