TICs na Educação

criticadas por
1. substituição do professor pelo computador
2. falta de recursos financeiros do sistema escolar
3. falta de suporte ao professor
4. aumento da carga de trabalho do professor
Pesquisa
1. com o objetivo de
  1. acessar à produção científica mundial
    1. Exemplos: banco de dados da Capes, google
  2. comunicar-se e trocar materiais com outros pesquisadores
    1. Exemplos: e-mail, celular
  3. agilizar os cálculos matemáticos
    1. Exemplos: Matlab, Magma, Mathematica
  4. visualizar os conceitos investigados
    1. Exemplos: Matlab, Maxima, Geogebra
  5. testar exemplos para confirmar hipóteses da teoria
    1. Exemplos: Magma, Matlab
2. depende de
  1. recursos físicos
    1. computadores
    2. acesso à Internet
    3. softwares computacionais
  2. preparação do pesquisador
    1. disponibilidade para a interação com outros pesquisadores
    2. conhecimento e utilização dos recursos
Ensino
1. depende de
  1. recursos físicos
    1. gestão da instituição de ensino
    2. acesso dos alunos à Internet
    3. Notebook para professor com programas instalados
    4. data show em sala de aula
    5. laboratório de informática
  2. preparação do professor
    1. conhecer e utilizar os recursos
    2. pesquisar e refletir sobre as possibilidades e finalidades do uso
      1. por meio de
        pesquisa bibliográfica
        conversas com outros professores
        participação em eventos científicos
  3. interesse do aluno
    1. participar com seus conhecimentos prévios
    2. disponibilidade para aprender
    3. dedicação às atividades propostas
2. com o objetivo de
  1. visualização
    1. Exemplos: softwares geométricos (Geogebra, Octave, Maxima) e Internet
  2. agilidade na aula
    1. Exemplo: Power Point ao invés de quadro, softwares algébricos para as contas
  3. comunicação e compartilhamento de materiais
    1. Exemplos: moodle, e-mail, Whats Up
  4. construção de conhecimento
    1. Exemplos: Logo, Geogebra, Mathematica
TIPOS DE AULAS
1. Aulas Síncronas
  1. O princípio fundamental de aulas síncronas, conforme mencionado anteriormente, é o fator tempo. As aulas ocorrem em tempo real através de uma plataforma de videoconferência em comum e com interação entre aluno e professor.
  2. Engajamento da turma: este modo oferece maior contato humano, por assim dizer, pois todos estarão online no mesmo momento. Aprendizado dinâmico: o feedback é imediato – as perguntas surgem e são respondidas dentro do tempo que compreende a aula. Aprofundamento instrucional: com a interação regular com os professores, os alunos tendem a se aproximar mais destes.
2. Aulas Assíncronas
  1. Nas aulas assíncronas, temos justamente a diferença entre o tempo em que o conteúdo é postado e quando os alunos o recebem, tendo eles o poder de decidir o quanto e quando é melhor estudarem.
  2. Flexibilidade: Por não ter a necessidade de juntar todos os alunos ao mesmo tempo, os alunos podem escolher qual o melhor horário para estudar, bem quantas vezes vão assistir à vídeo-aula ou ler o texto explicativo. Tempo: Os alunos têm mais tempo para refletir sobre seu aprendizado, tendo a possibilidade de passar mais tempo com o mesmo conteúdo.

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