Sistemas de comunicación

iria Dopazo domínguez
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Apoyo a la comunicación Mind Map on Sistemas de comunicación, created by iria Dopazo domínguez on 10/23/2013.

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Sistemas de comunicación
1 Comunicación
1.1 proceso
1.1.1 Contexto
1.1.2 Canal
1.1.3 Emisor
1.1.3.1 Mensaje
1.1.3.1.1 Código
1.1.3.1.1.1 Receptor
1.1.3.1.1.1.1 Feedback
1.1.3.1.1.1.1.1 Emisor
1.2 Tipos
1.2.1 Según código
1.2.1.1 Verbal
1.2.1.1.1 Oral
1.2.1.1.2 Escrita
1.2.1.2 No Verbal
1.2.1.2.1 Kinestésica
1.2.1.2.2 Paralingüística
1.2.1.2.3 Proxémica
1.2.2 Según canal
1.2.2.1 Comunicación Vocal
1.2.2.2 Comunicación No Vocal
1.2.2.3 Medio Físico
1.2.2.3.1 Auditivo Oral
1.2.2.3.2 Táctil
1.2.2.3.3 Gustativo
1.2.2.3.4 Olfativo
1.2.2.3.5 Visual
1.3 barreras
1.3.1 Ambientales
1.3.2 Verbales
1.3.3 Psicológicas
1.3.4 Fisiológicas
1.4 Qué es?
1.4.1 Transmisión de señales, mediante un código común, entre un emisor y un receptor.
1.4.1.1 Lengua
1.4.1.1.1 Sistema de signos orales y escritos que utiliza una comunidad para comunicarse
2 Lenguaje
2.1 Qué es?
2.1.1 Conjunto convencional de símbolos y reglas que permiten representar ideas con un propósito comunicativo.
2.1.1.1 Habla
2.1.1.1.1 Manifestación oral del lenguaje
2.2 Para qué?
2.2.1 Funciones
2.2.1.1 Instrumental
2.2.1.1.1 Pedir
2.2.1.2 Reguladora
2.2.1.2.1 Mandar o exigir
2.2.1.3 Interaccional
2.2.1.3.1 Relacionarse
2.2.1.4 Personal
2.2.1.4.1 Preferencias o gustos
2.2.1.5 Informativa
2.2.1.5.1 Explicar, contar o manifestar
2.2.1.6 Heurística
2.2.1.6.1 Preguntar
2.2.1.7 Imaginativa
2.2.1.7.1 Crear y jugar
2.2.2 Metafunciones
2.2.2.1 Ideativa
2.2.2.1.1 Relación entre el hablante y el mundo
2.2.2.2 Interpersonal
2.2.2.2.1 Relaciones sociales
2.2.2.3 Textual
2.2.2.3.1 Cohesión entre un texto y adecuación a la situación en que concurre
2.3 Cómo?
2.3.1 Adquisición
2.3.1.1 Madurez del sistema nervioso
2.3.1.2 Ambiente estimulante
2.3.1.3 Madurez a nivel fisiológico
2.3.1.4 Procesos de imitación
2.3.1.5 Interacción
2.3.1.6 Buen funcionamiento del sistema sensorial
2.3.1.7 Nivel óptimo de inteligencia
2.4 Qué lo forma?
2.4.1 Componentes
2.4.1.1 Uso
2.4.1.1.1 Nivel pragmático
2.4.1.1.1.1 Por qué se dice
2.4.1.2 Forma
2.4.1.2.1 Nivel fonológico
2.4.1.2.1.1 Cómo se dice
2.4.1.3 Contenido
2.4.1.3.1 Nivel semántico
2.4.1.3.1.1 Lo que se dice
2.5 Problemas
2.5.1 Condiciones
2.5.1.1 Uso de las palabras según su significado
2.5.1.2 Vocabulario, cantidad y calidad
2.5.1.3 Articulación clara
2.5.1.4 Forma gramatical adecuada
2.5.1.5 Ritmo y velocidad apropiados
2.5.1.6 Volumen audible
2.5.1.7 Tono adecuado
2.5.1.8 Entonación oportuna
2.6 Teorías de adquisición
2.6.1 Cognitivismo
2.6.1.1 Procesos mentales implicados en el comportamiento
2.6.1.2 Mecanismos que elaboran en conocimiento, Percepción, memoria, aprendizaje.
2.6.1.2.1 Piaget
2.6.1.2.1.1 La inteligencia permite: Adaptación al entorno. equilibrio y relación adecuada entre conocimiento y medio
2.6.1.2.1.2 Epistemología genética: Mecanismo y procesos para avanzar en el conocimiento
2.6.1.2.1.3 El sujeto elabora el conocimiento a partir de la interacción
2.6.1.2.1.4 La inteligencia es el producto de la interacción
2.6.1.2.2 Vygotski
2.6.1.2.2.1 El aprendizaje se construye y se perpetúa mediante la educación a través del lenguaje
2.6.1.2.2.2 Ser humano: social, activo e histórico
2.6.1.2.2.3 Conocimiento: Origen social, construido por el sujeto (contexto sociocultural)
2.6.1.2.2.4 Desarrollo cultural: consecuencia del ingenio
2.6.1.2.2.5 Lenguaje interiorizado (pensamiento interno)
2.6.1.3 Corriente predominante en Europa
2.6.2 Conductismo
2.6.2.1 Condicionamiento operante (Estímulos-Respuestas)
2.6.2.2 Refuerzos-Recompensas
2.6.2.3 Corriente predominante en América del Norte
2.6.2.4 Skinner
3 SAAC
3.1 Qué es?
3.1.1 Sistemas desarrollados para falcilitar la comunicación a personas que presenten dificultades comunicativas
3.2 Para qué?
3.2.1 Proporcionar un medio eficaz de comunicación a personas que no pueden hablar
3.2.2 Facilitar la capacidad del habla y proporcionar fluidez a sus actos comunicativos
3.2.3 Mejorar la calidad de vida, permitir el desarrollo de la autonomía y la participación social
3.3 Componentes
3.3.1 Sistema de comunicación
3.3.2 Forma de acceso
3.3.2.1 Directa
3.3.2.2 Por barrido
3.3.2.3 Codificada
3.3.2.4 Mixta
3.3.3 Soporte utilizado
3.3.3.1 Tableros de comunicación
3.3.3.2 Comunicadores electrónicos
3.3.3.3 Comunicadores de pantalla dinámica
3.3.3.4 Productos de acceso
3.4 Cómo se escoje?
3.4.1 Valoración de las capacidades de la persona y su entorno
3.4.2 Análisis de los SAAC disponibles
3.4.3 Análisis para la selección de uno o varios productos de apoyo
3.4.4 Valoración del sistema y los productos
3.4.5 Selección final
3.5 Ventajas
3.5.1 Desarrollo de estrategias de comunicación y mejora del lenguaje oral
3.5.2 Socialización
3.5.3 Adaptación a nuevas tecnologías
3.5.4 Representan las ideas contribuyendo a la comprensión
3.5.5 Conceptos claros y comprensibles
3.5.6 Facilidad de aprendizaje
3.6 Inconvenientes
3.6.1 Comunicación restringida a dos interlocutores
3.6.2 Perjudican el desarrollo de la capacidad verbal oral
3.6.3 Lentitud
3.6.4 Requieren gran capacidad de memoria
3.6.5 Es imprescindible el conocimiento de los SAAC
3.7 Clasificación
3.7.1 Con ayuda
3.7.1.1 Soporte
3.7.1.1.1 Signos tangibles
3.7.1.1.2 Signos gráficos
3.7.1.2 Tipos
3.7.1.2.1 Sistemas de imágenes no estructurados
3.7.1.2.2 Símbolos pictográficos, ideográficos y arbitrarios
3.7.1.2.3 Palabras codificadas
3.7.2 Sin ayuda
3.7.2.1 Soporte
3.7.2.1.1 Gestos y signos manuales
3.7.2.2 Tipos
3.7.2.2.1 Gestos comunes
3.7.2.2.2 Alfabeto dactilológico
3.7.2.2.3 Lengua de signos
3.7.2.2.4 Sistema bimodal
3.7.2.2.5 Palabra complementada

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