Formación Profesional Integral

Gloria Matilde  Lee Mejía
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PERFIL DEL FORMADOR SIGLO XXI
formador.5
Rights and Responsibilities
zoeiwillis
Business Law
Kevin Duindam
Conclusion Paragraph
Amber Carter
Diseño de Software
Verny Fernandez
PERFIL DEL FORMADOR SIGLO XXI
Gloria Matilde Lee Mejía
BASES ESPITEMOLÓGICAS
Ibeth Martínez
Formación Profesional Integral.
DIEGO FERNANDO JIMENEZ ZUBIETA
tecnólogo en getión de mercados
rjmunar
Formación Profesional Integral
1 Programa de Formación
1.1 Compertencias a desarrollar
1.1.1 Codigo
1.1.2 Denominación
1.2 Rerfil técnico del instructor
1.2.1 Requisitos Academicos Minimos
1.2.2 Experiencia laboral
1.2.3 Competencias minimas
1.2.4 Estrategias Metodologícas
1.3 Contenidos curriculares de la Competencia
1.3.1 Código
1.3.2 Versión de la NCL
1.3.3 Denominación
1.4 Contenidos curriculares de la competencia
1.4.1 Duración estimada para el logro del aprendizaje (en horas)
1.4.2 Resultados de aprendizaje
1.4.2.1 Denominación
1.4.3 Conocimientos
1.4.3.1 Conocimientos de conpectos y Principios
1.4.3.2 Conocimientos de Proceso
1.4.4 Criterios de evaluación
1.4.5 Perfil tecnico del instructor
1.5 INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN TITULADA
1.5.1 CÓDIGO
1.5.2 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA
1.5.3 VERSIÓN
1.5.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE
1.5.4.1 Electiva
1.5.4.2 Practiva
1.5.5 NIVEL DE FORMACIÓN:
1.5.6 JUSTIFICACIÓN
1.5.7 REQUISITOS DE INGRESO:
1.5.8 DESCRIPCIÓN
2 Proyecto formativo
2.1 1. Información básica del proyecto
2.1.1 1.1 Centro de Formación
2.1.2 1.2 Regional
2.1.3 1.3 Nombre del proyecto:
2.1.4 1.4 Programa de Formación al que da respuesta
2.1.5 1.5 Tiempo estimado de ejecución del proyecto (meses
2.1.6 1.6 Empresas o instituciones que participan en su formulación o financiación: (si Existe)
2.1.7 1.7 Palabras claves de búsqueda:
2.1.8 1.8 Número total de resultados de aprendizaje del programa de formación:
2.1.9 1.9 Número de resultados de aprendizaje por tipo de competencia
2.1.9.1 1.9.1 Número de resultados de aprendizaje específicos que se alcanzan con el proyecto:
2.1.9.2 1.9.2 Número de resultados de aprendizaje transversales que se alcanzan con el proyecto:
2.1.9.3 1.9.3 Número de resultados de aprendizaje básicos que se alcanzan con el proyecto:
2.2 2. Estructura del proyecto
2.2.1 2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucionar
2.2.2 2.2 Justificación del proyecto
2.2.3 2.3 Objetivo general
2.2.4 2.4 Objetivos específicos
2.2.5 2.5 Alcance
2.2.5.1 2.5.1 Beneficiarios del proyecto
2.2.5.2 2.5.2 Impacto
2.2.5.3 2.5.3 Restricciones o riesgos asociados y alternativas de solución
2.2.5.4 2.5.4. Productos o resultados del proyecto
2.2.6 2.6 Innovación/Gestión Tecnológica
2.2.7 2.7 Valoración Productiva
2.3 3. Planeación del proyecto
2.3.1 3.1. Fases del Proyecto
2.3.2 3.2. Actividades del Proyecto
2.3.3 3.3. Resultados de Aprendizaje Específicos, Transversales y Básicos (a partir del programa de formación)
2.3.4 3.4. Competencia Asociada
2.3.5 3.5 Organización del proyecto
2.3.5.1 3.5.1 No. Instructores requeridos
2.3.5.2 3.5.2 No. Aprendices sugeridos para participar en el proyecto
2.3.6 3.6 Descripción del ambiente de aprendizaje requerido
2.3.7 3.7 Recursos estimados
2.4 4. Rubros presupuestales
2.5 5. Equipo que participó en la formulación del proyecto
3 Planeación pedagógica.
3.1 ACTIVIDAD DEL PROYECTO
3.2 DURACIÓN ACTIVIDAD DE PROYECTO (HORAS)
3.3 COMPETENCIA
3.4 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.5 DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)
3.6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3.7 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS
3.8 AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
3.8.1 ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
3.9 MATERIALES DE FORMACIÓN
3.9.1 DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)
3.9.2 CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa)
3.10 INSTRUCTORES RESPONSABLES
3.11 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3.12 DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
3.13 OBSERVACIONES
4 GUÍA DE APRENDIZAJE
4.1 Identificación de la Guía de Aprendizaje
4.1.1 Programa de Formación
4.1.2 Nombre del Proyecto
4.1.3 Actividad del Proyecto
4.1.4 Resultados de Aprendizaje
4.1.5 Competencia
4.2 INTRODUCCIÓN
4.3 ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4.3.1 Actividades de Reflexión inicial
4.3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
4.3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)
4.3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
4.3.5 Actividades de evaluación
4.3.5.1 Evidencias de Aprendizaje - Criterios de Evaluación - Técnicas e Instrumentos de Evaluación
4.4 RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
4.4.1 Actividades del Proyecto
4.5 GLOSARIO DE TERMINOS
4.6 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
4.7 CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
5 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
5.1 REGIONAL
5.2 CENTRO
5.3 1. IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
5.3.1 Programa de Formación
5.3.2 Código
5.3.3 Competencia a Desarrollar
5.3.4 Resultado(s) de Aprendizaje
5.3.5 Actividad de Aprendizaje
5.4 Nombre del Aprendiz
5.5 Nombre del Instructor
5.6 Duración de la evaluación
5.7 INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO
5.7.1 Explicación minuciosa de como realizar el instrumento de evaluación
5.8 CUERPO DEL INSTRUMENTO
5.9 RESULTADOS
5.9.1 Aprobo
5.9.2 Deficiente
5.10 OBSERVACIONES-RECOMENDACIONES
5.11 Ciudad y fecha de aplicación del instrumento
5.12 Firma del aprendiz
5.13 Firma del Instructor

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