TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

karen ariza
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teorías del aprendizaje

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
1 una de las funciones mentales mas importantes en humanos y en animales
2 TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
2.1 sucede mediante la experimentación; se aprende la información nueva construyendo en el conocimiento que ya se posee.
2.1.1 las corrientes pedagógicas basadas en esta teoría buscan estimular el razonamiento a partir del planteamiento de preguntas
3 TEORÍA DE AUSUBEL
3.1 el aprendizaje se puede dar tanto por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo
3.1.1 si bien los nuevos conocimientos en relación a los conocimientos previamente adquiridos también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando
3.1.1.1 este tipo de aprendizaje es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno
3.1.1.1.1 Se da a través de la experiencia Implica interacción Sujeto-Ambiente
4 TEORÍA CONDUCTISTA
4.1 centrada en el estudio de los fenómenos psicológicos El campo conductista ha tenido estrecha relación con dos líneas: una el aprendizaje por reforzamiento; la otra, el asociacionismo.
4.1.1 Sostiene que el hombre es la combinación de su herencia genética y de su experiencia en la vida
4.1.1.1 los seres humanos aprenden acerca del mundo de la misma manera como lo hacen los animales
5 TEORÍA DE VYGOTSKY
5.1 concepto sobre el cual se basa esta teoria es la del desarrollo próximo; el aprendizaje como camino al desarrollo
5.1.1 la inteligencia se desarrolla gracias a las herramientas que el niño encuentra en su medio; entre ellos el lenguaje como herramienta principal
5.1.1.1 posteriormente se interioriza en actividades mentales cada vez mas complejas.
6 TEORÍA SUDBURY
6.1 estas plantean que existen muchas formas de aprender puesto que es un proceso que se hace desde lo individual
6.1.1 no requiere la intervención de manera esencial de un maestro el papel de este se limita al de consejero en caso de ser requerido.
6.1.1.1 ofrece el valor y el ímpetu de escuchar a su propio yo interno.
7 TEORÍA DE GOLEMAN
7.1 un modelo de aprendizaje basándose en la distinción de las habilidades puramente cognitivas y las aptitudes personales y sociales
7.1.1 De acuerdo con esta teoría el aprendizaje sólo puede adquirirse mediante situaciones relacionadas con las experiencias emotivas de los individuos
7.1.1.1 el aprendizaje de las actividades humanas debe integrarse plenamente con la vida cotidiana para ser efectiva
8 EL JUEGO COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE
8.1 permite transformar experiencias concretas en aprendizajes; favorece la creatividad y ruptura de hipótesis
8.1.1 es una herramienta para el aprendizaje constructivo, mejora la autoestima al ganar y fomenta la deportividad en el saber perder
8.1.1.1 Considerando que aprender es un proceso social, el juego ofrece ricas situaciones de interacción con los pares y con el propio conocimiento
9 TEORÍA DE PIAGET
9.1 es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo.
9.1.1 Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo
9.1.1.1 Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.
10 FACTORES DE APRENDIZAJE
10.1 Motivación
10.1.1 interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él
10.2 Expectativa
10.2.1 Es la seguridad del alumno de que alguien a quien ama y respeta, espera de él un buen rendimiento.
10.3 Maduración psicológica
10.3.1 es saber cómo ayudar a prender dependiendo de la edad del alumno para que aprenda de una forma más fácil, y saber de qué temas tratar o hablar con él.
10.4 Dificultad psicológica o material
10.4.1 es la escasez de recursos psicológicos o materiales.
10.5 Actitud dinámica y activa
10.5.1 actitud positiva y proactiva para aprender. Su estado de fatiga, hambre o sueño puede imposibilitarle la debida atención en clase.
10.6 Capacidad intelectua
10.6.1 esta capacidad es diferente en cada persona, puede ser buena, regular, mala o excelente.y en la medida que se ejercita potencializa las capacidades y el aprendizaje
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