EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL

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Esquema de organização do Curso produzido pela UFSC
Malton de Oliveira Fuckner
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Malton de Oliveira Fuckner
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EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITAL

Annotations:

  • APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL E TDIC
  1. ATIVIDADES

    Annotations:

    • Relação da didática a distância com a didática presencial.   De acordo com o artigo ao lado, a Didática,  discute os processos de ensino e as finalidades desse ensino para que o aluno tenha uma aprendizagem significativa. Segundo LIBÂNEO, o princípio básico que define esse processo de ensino é a relação ativa do aluno com a matéria de estudo, sob a direção do professor. Queremos dizer que pode haver uma variação de aplicações do que é aqui proposto, sendo a proposta básica bastante satisfatória.  ( Libâneo. José Carlos. Didática: velhos e novos temas. Edição do Autor: 2002).  Disponível em Acesso em 22  de abril de 2008
    1. Tópico I

      Annotations:

      • MULTILETRAMENTOS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
      1. 1.1- Globalização, Juventude e as TDIC

        Annotations:

        • O CURSO PARECE INICIAR COM A PROPOSTA DE QUESTIONAR OS PADRÕES CONVENCIONAIS DA SOCIEDADE. DISCUTE JÁ NO INÍCIO OS CONCEITOS DE GLOBALIZAÇÃO, DE TECNOLOGIA E O SEU USO PELOS BRASILEIROS E POR CONSEQUÊNCIA NO ENSINO, TRAZENDO A REFLEXÃO SOBRE A TECNOLOGIA ENQUANTO POTENCIAL DE TRANSFORMAÇÃO. CHICO SCIENCE & NAÇÃO ZUMBI   
        1. 1.2- Pensando a sua escola (Como é? Como pode ser? Porque? )

          Annotations:

          • Então, como realizar esse “casamento” entre a escola e as TDIC que  René e sua escola concretizaram de uma forma tão bem-sucedida  no projeto do jornal “A Voz da Comunidade” ?   
          1. 1.3- Multiletramentos - Crítica sobre contextos da informação, o que é, pedagogia dos multiletramentos.

            Annotations:

            • Há interessantes propostas de discutir o conteúdo com colegas, produzir opinião crítica, ampliar as conclusões com algumas leituras fornecidas e compartilhar os pontos de vista em fórum. Ex: há um vídeo que questiona a visão  unidirecional da imprensa americana de preocupar-se apenas com os acontecimentos do seu país, reduzindo-as a uns poucos assuntos mais fáceis de cobrir (TED) 
            1. 1.4- Elaborar proposta de curriculo com base nos multiletramentos
            2. Tópico II

              Annotations:

              • MULTILETRAMENTOS NA ESFERA JORNALÍSTICA
              1. 1- Revistas Digitais
                1. 2- Fotorreportagem
                  1. 3- Proposta ensino aprendizagem

                    Annotations:

                    • Contemplando a esfera jornalística e sua relação com o contexto digital das novas práticas de letramento, como as de curadoria e remixagem. Parte-se para a produção de uma revista digital. Na prática o ensino da língua se dá pela discussão das ferramentas digitais que podem empoderar o professor no uso de tecnologias para o produção de sentidos.   
                  2. Tópico III

                    Annotations:

                    • MULTILETRMENTOS NA ESFERA ARTÍSTICO LITERÁRIA
                    1. 1- Cadastro Filmow
                      1. 2- Releitura crônica em grupo (Machado de Assis)
                        1. 3- Planejamento de atividade de uma dimensão da esfera artístico-literária e sua relação com o contexto digital

                          Annotations:

                          •    Textos de revistas digitais, coleção “Na ponta do Lápis”. Aqui neste último tópico do curso fica mais claro o trabalho de autoria em língua portuguesa.    
                        2. Tópico IV

                          Annotations:

                          • MULTILETRAMENTOS NA ESFERA  DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
                          1. 1- Elaborar uma WIKI (passo a passo)
                            1. 2- Propostas inadequadas
                              1. 3- Alternativa que melhor delimita de acordo com texto
                                1. 4- Sustentabilidade (sustentabilidade) com base em textos diferentes
                                  1. 5- Elaborar pesquisa com possíveis perguntas de alunos
                                2. FÓRUNS
                                  1. Debates gerais
                                    1. Compara sua resposta com a dos colegas
                                      1. Leitor curador
                                        1. Buscar fóruns externos
                                        2. JOGOS
                                          1. A CARA DO SEU JORNAL
                                            1. Sensacionalista, Informal ou Formal. Mudança da abordagem, formação de visão crítica.
                                          2. QUESTIONAMENTOS E REFLEXÕES

                                            Annotations:

                                            • ESTABELECE UM ROL DE PERGUNTAS  EM DUAS ETAPAS: 1- SOBRE O TRABALHO DOPROFESSOR SOBRE SUA REALIDADE DE INTEGRAÇÃO DAS TDIC, PEDINDO UM REGISTRO DAS DISCUSSÕES. 2- COMPARTILHAR COM O FORMADOR E A EQUIPE ESCOLAR PARA DISCUSSÃO E 3- PARTICIPAR DE UM FORUM SOBRE AS QUESTÕES RELEVANTES A INCORPORAÇÃO DESSA PRÁTICA.   
                                            1. Aqui se compara a resposta dos autores com a do cursista
                                            2. EXERCÍCIOS
                                              1. Charges e citações de textos jornalísticos e seus autores (relacionar)
                                              2. PROJETOS
                                                1. 1- Fotorreportagem
                                                  1. 2- Revista digital (Scoop.it)

                                                    Annotations:

                                                    • Criação de listas de músicas, livros e filmes assistidos com os comentários das impressões obtidas. Fanfictions, releituras, minicontos, vídeos-minuto.   
                                                    • Criação de listas de músicas, livros e filmes assistidos com os comentários das impressões obtidas. Fanfictions, releituras, minicontos, vídeos-minuto.   
                                                  2. BOTÃO ACESSAR
                                                    1. A- Revistas Digitais

                                                      Annotations:

                                                      • O curso transita, na prática, por ferramentas interativas de produção de conteúdo digital e escrito, para publicação em internet e para ambiente escolar. A riqueza de informações é grande. Produção de post’s para as revistas é a proposta prática para o cursista. Atividades complementares e interativas completam o tópico.   
                                                      1. B- Fotos com temas (justificativas)

                                                        Annotations:

                                                        • Mostrar um ponto de vista do mundo por meio da fotografia, realidades sociais. Sebastião Salgado fala a partir da sua vida de um projeto de cidadania que subentende-se pode ser estendido para outros lugares.  Há também o uso de banco de imagens no google drive, de fotógrafos renomados, ensinando como montar uma fotorreportagem com recursos muito variados.   
                                                        1. C- Fanfictions
                                                          1. D- Vídeos Minuto
                                                            1. E- Pesquisa na Web
                                                            2. PROGRAMAS
                                                              1. Meme (Gimp)

                                                                Annotations:

                                                                •    Produção de sentidos influenciada pelas abordagens que chegam do mundo e o significado das mesmas. Uso do humor, da arte e da elaboração da notícia para criticar o que se passa. Exemplos de edições jornalísticas diferentes como ZH, O Globo e Folha. Riqueza de hiperlinks.    
                                                                1. Twitter
                                                                  1. Storify
                                                                    1. Scoop.it
                                                                      1. Skoob (Rede social de livros
                                                                        1. Zoho (fazer Wikis)

                                                                          Annotations:

                                                                          •    ELABORAÇÃO DE UMA WIKI.  Construção da compreensão do que é pesquisa, exercícios de pesquisa científica. Uso de  Ferramenta Zoho com suporte a criação de uma Wiki com alunos e tudo o que envolve a ideia de pesquisa e divulgação  de informações do ponto de vista científico.   
                                                                          1. Filmow- Rede social de filmes
                                                                          2. SAIBA MAIS
                                                                            1. Fotos, Wikis, etc.
                                                                            2. PROPOSTA DE PESQUISA

                                                                              Annotations:

                                                                              •    Construção de um projeto de ação pedagógica com a inserção dos conceitos aprendidos. Divulgação de experiências pessoais e compartilhamento da aprendizagem. Reflexão da prática individual.   
                                                                              1. 1- Verminoses, trocar informções (livro didático)
                                                                                1. 2- Animais da mata atlântica, visitar reserva (livro didático)
                                                                                  1. 3- Acidentes ecológicos (jornais e revistas)
                                                                              Show full summary Hide full summary

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