Equipo 8

Diseño de Planeación Inversa

Se trata de una metología curricular que pretende evidenciar las metas o aprendizajes esperados que el docente se propone obtener del alumno. Puede ser razonado como un análisis de una tarea intencionada
1. La lógica de proyectar en retroceso sugiere una secuencia de planeación para el curriculo. Esta secuencia se trabaja en tres etapas.
  1. Etapa 1
    1. Etapa 2
      1. Etapa 3
        Planear experiencia de aprendizaje y eseñanza ¿QUÉ TENGO QUE HACER PARA LOGRARLO? Estrategias enseñanza - aprendizaje Actividades en: Apertura, desarrollo y cierre Recursos didácticos y tiempos
      2. Determinar la evidencia aceptable ¿CÓMO VOY A EVALUAR? Evidencias parciales y finales Instrumentos para la evaluación de las evidencias.
    2. Identificar los resultados deseados ¿A DONDE QUIERO LLEGAR? Competencias, estándares y Aprendizajes esperados
2. DISEÑO DE UN PLANIFICADOR CON BASE EN LA PLANEACIÓN INVERSA
  1. Identificar la comprensión perdurable
    1. Etapa 1: APRENDIZAJE ESPERADO Habilidad-contenido-contexto Unidad enmarcada alrededor de un conocimiento duradero y preguntas fundmentales
    2. Etapa 2: Evaluación: Evidencia + indicadores de logro Unidad anclada en evidencia confiable y educativamente vital de los conocimientos deseados
    3. Etapa 3: Situación de aprendizaje: apertura, desarrollo y cierre Experiencias de aprendizaje y enseñanza coherentes que evocarán y desarrollarán los conocimientos deseados, promoverán interés y harán más posible desempeños excelentes

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