Planeación, Gestión y Evaluación Educativa

Sandra Gabriela
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Mapa conceptual que resume los tres campos informativos

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Planeación, Gestión y Evaluación Educativa
1 Planeación
1.1 Permite organizar y conducir los procesos de aprendizaje, para lograr objetivos educativos.
1.1.1 Elementos
1.1.1.1 -Tener diversos formatos; enfocarse en los objetivos; inicio, desarrollo y conclusión; estrategias metodológicas; recursos; evaluación.
1.1.2 Tipos
1.1.2.1 Planeación Anual
1.1.2.2 Planeación de una unidad didáctica
1.1.2.3 PLaneación clase a clase
1.1.2.4 Planeación en "T"
1.1.2.5 Planeación en trayecto
2 Gestión Educativa
2.1 "Es el conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende un equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en- con para la comunidad" SEP
2.1.1 Gestión Educativa Estratégica
2.1.1.1 Facilita el conocimiento de los componentes que lo integran y propicia la mejora de la práctica a través de la selección e implementación de elementos pertinentes para discernir la naturaleza de interconexión entre la teoría y la práctica.
2.2 Dimensiones
2.2.1 Organizacional
2.2.1.1 Organigrama
2.2.1.2 Distribución de tareas
2.2.1.3 División del trabajo
2.2.1.4 Uso del tiempo y espacios
2.2.2 Administrativa
2.2.2.1 Planificación de estrategias
2.2.2.2 Consideración de recursos humanos y financieros
2.2.2.3 Manejo de información
2.2.3 Pedagógica
2.2.3.1 Modalidad de Enseñanza
2.2.3.2 Valor otorgado a los saberes
2.2.3.3 Criterios de Evaluación
2.2.3.4 Teorías de la enseñanza
2.2.4 Comunitaria
2.2.4.1 Demandas
2.2.4.2 Exigencias
2.2.4.3 Problemas con relación al entorno institucional
3 Evaluación Educativa
3.1 Es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación.
3.1.1 Tipos
3.1.1.1 Diagnóstica
3.1.1.1.1 ilustra acerca de condiciones y posibilidades de iniciales aprendizajes o de ejecución de una o varias tareas, su propósito fundamental es tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientos inadecuados.
3.1.1.2 Sumativa
3.1.1.2.1 si bien son usadas para promover al alumno, o de un curso a otro, o calificar algún período extenso del ciclo lectivo (bimestre, trimestre) o para certificarle determinados estudios
3.1.1.3 Formativa
3.1.1.3.1 cuando se desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los educandos, su fin es tomar decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección que se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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