APRENDIZAJE JERARQUICO DE ROBERT GAGNÉ

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APRENDIZAJE JERARQUICO DE ROBERT GAGNÉ
1 ETAPAS
1.1 1. Motivación
1.1.1 Externa o interna (expectativas)
1.2 2. Comprensión
1.2.1 Atención perceptiva selectiva
1.3 3. Adquisición
1.3.1 Codificación de la información
1.4 4. Retención
1.4.1 Acumulación en la memoria
1.5 5. Recordar
1.5.1 Recuperación de la información almacenada
1.6 6. Generalización
1.6.1 Transferencia
1.7 7. Acción
1.7.1 Generación de respuestas
1.8 8. Retroalimentación
1.8.1 Reforzamiento
2 Postula teoría ecléctica : Organizada y sistemática
2.1 Une
2.1.1 Conductismo
2.1.2 Cognitivismo
3 CAPACIDADES APRENDIDAS
3.1 (Resultado del Aprendizaje)
3.2 Destrezas motoras
3.2.1 Destrezas del sistema muscular
3.2.2 Realizar movimientos organizados
3.3 Destrezas intelectuales
3.3.1 Adquisición de discriminaciones y cadenas simples hasta llegar a conceptos y reglas
3.4 Actitudes
3.4.1 Influyen sobre la elección de las acciones personales
3.5 Estrategias cognitivas
3.5.1 Regulación de atención, aprendizaje, recuerdo y pensamiento
3.5.2 Incrementan repertorio de capacidades para enfrentarse al ambiente
3.6 Información verbal
3.6.1 Gran cantidad de información, nombres, hechos y generalizaciones
4 TIPOS DE APRENDIZAJE
4.1 Parte del proceso de aprendizaje
4.2 Aprendizaje de signos y señales
4.2.1 condicionamiento clásico
4.3 Respuestas operantes (E-R)
4.4 Aprendizaje en cadena
4.4.1 Aprendizaje de una secuencia ordenada de acciones
4.5 Aprendizaje de discriminaciones múltiples
4.5.1 Asociación de varios elementos, y también la discriminación múltiple
4.6 Aprendizaje de conceptos
4.6.1 Capacidad de responder a los estímulos a través de conceptos o propiedades abstractas, como color, forma, tamaño, numero
4.7 Aprendizaje de principios
4.7.1 Es posible el aprendizaje mecánico de enunciados de principios sin entender realmente las razones del mismo
4.8 Resolución de problemas
4.9 Asociaciones verbales
4.9.1 Tipo de aprendizaje en cadena, pero exige un proceso simbólico bastante complejo
5 CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
5.1 Aprendiz o alumno
5.2 Situación bajo la cual se hará el aprendizaje
5.3 Lo que ya está en memoria
5.4 Conducta final que se espera del alumno
6 TEORÍA DE LA ENSEÑANZA
6.1 Generar Atención
6.2 Informar a los sujetos sobre el objetivo
6.2.1 Para que adquieran una expectativa
6.3 Estimular el recuerdo de lo aprendido
6.4 Presentar el estímulo
6.4.1 Depende específicamente de lo que se va a aprender
6.5 Dar “orientación en el aprendizaje”
6.5.1 Hacer que el estímulo sea lo más significativo posible
6.6 Evocación del desempeño
6.7 Ofrecer retroalimentación
6.8 Evaluación del desempeño
6.8.1 “Poner a prueba”
6.9 Incrementar la retención y transferencia
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