Parámetros Curriculares para la educación indígena

Paola Espinoza4753
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Paola Espinoza4753
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mapa mental titulado "Parámetros Curriculares para la educación indígena", informacion del Plan de Estudios 2011 (pp. 61-64).

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Parámetros Curriculares para la educación indígena
  1. Propósito de la asignatura de la lengua indígena
    1. los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida socia
    2. bilingúismo en las aulas indigenes
      1. contribuye a
        1. ámbito del sistema educativo nacional
          1. formación de estudiantes bilingües y plurilingües que sean más sensibles a la diver - sidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo
            1. valoren y aprecien su lengua materna
              1. Aprendan una segunda lengua, que no la sustituye sino incrementa el potencial comunicativo, cultural e intelectual
            2. lengua indigena y el español
              1. Son lenguas de comunicación para el aprendizaje y también son objeto de estudio
                1. lengua indigena
                  1. implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza.
                    1. para que esto sea posible
                      1. como asignatura
                        1. enfoque centrado en
                          1. las prácticas sociales del lenguaje
                            1. organizada en 4 ambitos
                              1. 1. La familia y comunidad
                                1. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
                                  1. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
                                    1. 4. El estudio y la difusión del conocimiento
                        2. parametros curriculares
                          1. que son
                            1. contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas
                          2. La alfabetizacion
                            1. Se considera
                              1. bi-alfabetizacion
                                1. por que
                                  1. Los conocimientos que adquieren en el trabajo con su lengua son transferi bles a los requerimientos para alfabetizarse en la segunda lengua y viceversa
                            2. Horas asignadas segun el ciclo
                              1. primer ciclo
                                1. 7.5 hrs lengua indigena
                                  1. 4 hrs español
                                  2. segunfo y tercer ciclo
                                    1. 4.5 hrs lengua indiguena
                                      1. 4 hrs español
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