ENFOQUE FORMATIVO

ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACION

EVALUAR
1. PROCESO INTEGRAL
2. SISTEMATICO
3. ANALIZA Y JUZGA
4. DESEMPEÑO Y APRENDIZAJE
5. MEDICION
  1. ASIGNACION NUMERICA
    1. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
    2. VALORES Y ACITUDES
6. ESTIMACION
  1. EMITE UN JUICIO
    1. APRENDIZAJE DEL ALUMNO
    2. EVIDENCIAS
      1. CUALITATIVAS
      2. CUANTITATIVAS
  2. CALIFICACION
7. CALIFICACION
  1. VALOR QUE EMITE EL DOCENTE
    1. APRENDIZAJES ESPERADOS
  2. EXPRESA
    1. GRADO DE SUFICIENCIA
      1. INSUFICIENCIA
    2. APRENDIZAJE ESPERADO
8. ACREDITACION
  1. ACCEDER AL GRADO SIGUIENTE
SUS FUNCIONES
1. IDENTIFICA NECESIDADES DE ALUMNOS
2. ORIENTA EL DESEMPEÑO DOCENTE
3. SELECCIONA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
MOMENTOS Y TIPOS DE EVALUACION
1. DIAGNOSTICA
  1. SE REALIZA DE MANERA PREVIA
  2. DESARROLLO DE UN PROCESO EDUCATIVO
2. FORMATIVA
  1. VALORA EL AVANCE
  2. MEJORA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
3. ELEMENTOS DE EVALUACION
  1. QUE SE EVALUA?
  2. PARA QUE SE EVALUA?
  3. QUIENES EVALUAN?
  4. CUANDO SE EVALUA?
  5. COMO SE EVALUA?
  6. COMO SE EMITEN JUICIOS?
  7. COMO SE DISTRIBUYEN?
  8. QUE HACEN CON LOS RESULTADOS?
MODELO DE EVALUACION
1. ELEMENTOS
  1. CLARIDAD EN LA ENSEÑANZA
  2. ESTABLECER CRITERIOS
  3. HASTA DONDE PUEDEN LLEGAR LOS ALUMNOS
  4. EXISTEN TRES MOMENTOS DE EVALUACION
    1. PRIMERO: DEBE EXISTIR CLARIDAD
    2. SEGUNDO: LA EVALUACION DEBE DARSE DURANTE EL PROCESO
    3. TERCERO: RETROALIMENTAR EL TRABAJO DE ALUMNOS
RETROALIMENTAR ALUMNOS
1. FACILITA EL APRENDIZAJE
2. SUPERVISAR EL DESEMPEÑO
  1. CRITERIOS DE EVALUACION
    1. CLAROS
    2. EXPLICITOS
    3. PENSAR, APLICAR Y REFLEXIONAR
  2. ETICA EN LA EVALUACION
    1. VALORES QUE RIGEN CONDUCTA
    2. RECONOCER VOCES
    3. INCORPORAR ALUMNOS
    4. LOGRAR RESULTADOS DISPONBLES
    5. PERMITIR A OTROS ENTERARSE DE LO QUE HACE
    6. EVALUACION
      1. DEBE CONSIDERARSE UNA MEDIDA CONVENIENTE
        ESTABLECER CRITERIOS
        MEJORAR EL APRENDIZAJE
        GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACION DE TODOS LOS ALUMNOS

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