ESTIMULACIÓN SENSORIAL

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TRATA SOBRE LA ADQUISCIÓN DE NUEVOS CONOCIEMIENTOS
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ESTIMULACIÓN SENSORIAL
1 ESTIMULACIÓN SENSORIAL
1.1 Todo se conoce del mundo desde que se debe hasta la edad madura a través de mensajes recibidos por medio de los sentidos
1.1.1 A mayor actividad sensorial - mayor es la reserva, mental que se tiene para el futuro
1.1.2 Estimulacion sensorial: "Apertura de los sentidos, provocando receptividad sensitiva".
1.1.3 Los estimulos sensoriales benefician:
1.1.3.1 Pensamientos
1.1.3.2 Inteligencia
1.1.3.3 Lenguaje
1.2 Es importante potenciar las capacidades receptivas y sensoriales lo cual permite potenciar el desarrollo cognitivo
2 FINALIDAD DE LA ESTIMULACION SENSORIAL
2.1 Proporcionar en la primera infancia, herramientas para desarrollar
2.1.1 Pontencialidades
2.1.2 Interacción con el medio
2.1.3 Facilitando el aprendizaje
2.1.4 Efectos del desarrollo cognitivo
2.1.5 Mejora procesos de enseñanza - aprendizaje
2.1.6 No importa la edad o ilimitaciones
2.2 Debe ser considerada por las maestras como
2.2.1 Instrumento motivante para el aprendizaje desde la educación desde la edad de parvulos
2.2.2 Ayuda en el proceso perceptivo
2.2.3 Através de actividades
2.2.3.1 Palpar objetos
2.2.3.2 Diferenciar sonidos
2.2.3.3 Percibir texturas
2.2.3.4 Formas
2.2.3.5 Etc.
3 IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL
3.1 Estimulación sensorial es igual a la entrada de información al sistema nervioso a través de los sentidos
3.2 Estrategia valida para trabajar con niños y niñas de edades tempranas
3.3 La estimulación que aporta el medio es clave para el desarrollo de sinapsis del sistema Nervioso Central
3.4 El funcionamiento optimo de este sistema depende de la estimulación sensorial
3.5 Entrada de información sensorial
3.5.1 Tactil
3.5.2 Visual
3.5.3 Auditiva
3.5.4 Gusto
3.6 La docente debe proporcionar la estimulación en las Aulas
3.7 Se centra en potenciar el desarrollo de canales sensoriales
3.8 Facilita la percepción de estimulos
4 EL SISTEMA NERVIOSO Y LOS SENTIDOS
4.1 Esta compuesto por estructuras y organos sensoriales que recogen información del medio externo e interno
4.1.1 Procesa
4.1.2 Almacena
4.1.3 Elabora respuestas
4.1.4 Regula funciones de los órganos internos
4.1.5 Transforman la información en impulsos nerviosos
5 VIAS SENSITIVAS
5.1 Trasmiten impulsos nerviosos que se generan en los órganos de los sentidos hasta la corteza cerebral
5.1.1 Se hacen concientes y se integran en imágenes sensitivas. (Vista, Oido, Gusto, Olfato) son órganos de percepción y nervios de trasmisión específicos
5.1.2 El tacto y sensibilidad propioceptiva, las sensaciones se perciben en varias partes del organismo
5.1.3 El docente debe conocer las vias sensitivas para utilizarlas como herramientas para potenciar el desarrollo cognitivo
6 ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVES DEL SENTIDO DEL OIDO
6.1 Sentido del Oido: De vital importancia para el aprendizaje
6.2 Según Natalie Barrgán: Existe una secuencia auditiva
6.2.1 Que contribuyen en el proceso del conocimiento
6.2.2 Se debe desarrollar en la educación parvulario
6.3 Conciencia y atención
6.3.1 Se manifiesta en los movimientos del cuerpo
6.3.1.1 Sonidos: Musica voz humana
6.3.1.2 Claves en la edad preescolar : transmitir conceptos
6.3.2 RECONOCIMIENTO DE PALABRAS E INTERPRETACIÓN DEL LENGUAJE
6.3.2.1 Estimulación auditiva que lo realiza el docente
6.3.2.1.1 Radio
6.3.2.1.2 Musica
6.3.2.2 Genera en los niños conocimientos
6.3.2.2.1 Escuchar instrucciones verbales: es un alto nivel de percepción auditiva
6.3.2.2.2 Requiere concentración cognitiva
7 FISIOLOGIA DEL SENTIDO DEL TACTO
7.1 A través del tacto el cuerpo percibe
7.1.1 Objetos
7.1.2 Sustancias
7.2 Los dedos son los ojos: de las manos: Ejercitacion cencso perceptible
7.2.1 Sentido terminco: Nocion frio, Caliente
7.2.2 Sentido extereogóstico: hace conocer formas del cuerpo
7.2.3 Sentido bórico o muscular: nociones pesa, liviano hundir flotar
8 APRENDIZAJE QUE SE SE ADQUIERE A TRAVÉS DEL TACTO
8.1 Permite a los niños y niñas busar y adquirir
8.1.1 Mediante la manipulación de objetos
8.1.2 A través de actividades
8.1.2.1 Texturas
8.1.2.2 Vibraciones
8.1.2.3 Humedad
8.1.2.4 Temperatura
8.1.2.5 Forma
8.1.3 Las manos juegan un rol importante en el aprendizaje
8.1.3.1 Manipulación de objetos
8.1.3.2 Explorando los jugetes
9 ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL SENTIDO DEL GUSTO
9.1 SENTIDO DEL GUSTO
9.1.1 Contacto de diversas sustancias con la lengua
9.1.1.1 El ser humano es capaz de percibir sabores: por los estimulos
9.1.1.1.1 Temperatura
9.1.1.1.2 Texturas
9.1.1.2 El sentido del gusto solo percibe cuatro sabores basicos
9.1.1.2.1 Dulce
9.1.1.2.2 Salado
9.1.1.2.3 Amargo
9.1.1.2.4 Acido
9.2 Poco se menciona sobre el sentido del gusto en el proceso de enseñanza es poco estimulado
9.2.1 La etimulación de ese sentido ayuda al desarrollo del lenguaje
9.2.2 Se deben establecer actividades creativas estimulando ese sentido
10 TEORIA DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
10.1 Se reconocen los sentidos mas importantes para conocer el cuerpo y la acción con el mundo para
10.1.1 Organizar la conducta
10.1.2 Emociones
10.1.3 Aprendizaje
10.2 Estos sentidos son
10.2.1 Vestibular
10.2.2 Propioceptivos
10.2.3 Cutaneo
11 EL CEREBRO DEBE APRENDER
11.1 COSAS QUE AYUDAN A
11.1.1 Relajarse
11.1.2 Concentrarse
11.1.3 A sentirse bien en diferentes situaciones
11.2 A organizarse
11.3 A procesar estimulos sensoriales
11.4 A responder adaptativamente a situaciones particulares
12 QUE ES LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
12.1 Organizacion de las sensaciones
12.2 Para producir conductas adaptativas y aprendizaje
12.3 Permitieno
12.3.1 Adecuado funcionamiento del cuerpo y el cerebro
12.4 La sensaciones son
12.4.1 Corrientes de estimulos eléctricos, que se convierten en impulsos nerviosos de neurona a neurona hasta formar una cadena ascendente
12.5 El proceso de integración sensorial se inicia en el útero
12.5.1 Cuando el bb siente los movimientos de su madre
12.6 Una gran catidad de integración sensorial debe ocurrir para que el niños aprenda
12.6.1 Moverse
12.6.2 Gatear
12.6.3 Caminar
12.7 En su primer año de vida, los juegos permiten integración sensorial ya que
12.7.1 El niño Organiza las sensaciones de su cuerpo
12.7.2 La visión
12.7.3 La audición
12.8 Cada niño nace con un potencial que debe desarrollarlo interactuando
12.8.1 Objetos
12.8.2 Adaptando su cuerpo y su cerebro a cambios físicos, comunicativos y emocionales
12.9 El pensamiento sensorial
12.9.1 Mover
12.9.2 Hablar
12.9.3 Jugar
12.10 Es primordial para aprender
12.10.1 Leer
12.10.2 Escribir
13 DISFUNCIONES DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
13.1 Una deficiencia en la integración sensorial significa:
13.1.1 Dificultades
13.1.2 Mucho esfuerzo y menos exito en la vida
13.2 La deficiencia en la integración sensorial genera en el niño
13.2.1 Problemas de comportamiento de aprendizaje
13.2.2 Cuando el problema no es muy severo los medicos no lo diagnostican
13.3 Los padres ni se dan cuenta hasta cuando el niño comienza a tener dificultades para
13.3.1 Leer
13.3.2 Escribir
13.3.3 Respetar normas
13.3.4 Compartir con sus compañeros
13.4 Sintomas del D.I.S.
13.4.1 Algunos niños pueden presentar dificultad para
13.4.1.1 Arrastrarse
13.4.1.2 Gatear
13.4.1.3 Amarrarse los zapatos
13.4.1.4 Ponerse de pie
13.4.1.5 Aprender a montar Bicicleta
13.5 Otros niños con desarrollo aparentemente normal y surgen dificultades cuando el nivel de exigencia aumenta
13.5.1 Se mueven con dificultad
13.5.2 Corren torpemente
13.5.3 Lucen rígidos y poco flexibles
13.6 Los niños con I.D.S. pueden presentar dificultades para jugar:
13.6.1 Imposibilidad de integrar sensaciones provenientes de
13.6.1.1 Ojos
13.6.1.2 Oidos
13.6.1.3 Brazos
13.6.1.4 Cuerpo
13.7 Hay niños que presentan dificultad para
13.7.1 Colorear
13.7.2 Armar un rompecabezas
13.7.3 Usar adecuadamente las tijeras
13.7.4 Pegar trozos de papel limpiamente
14 SISTEMA SENSORIALES DESCONOCIDOS
14.1 El sistema Vestibuelar
14.1.1 Se desarrolla a las pocas semanas de la concepción
14.1.2 Juega un papel primordial en el desarrollo temprano de los niños
14.1.3 Es uno de los sentidos mas importantes de nuestra evolución ancestral
14.1.4 Es el sentido del movimiento y la gravedad
14.1.5 A través de el desarrollamos las relaciones con la tierra
15 ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
15.1 Es una secuencia de 4 estadios o grandes periodos por los que en su opinion todos los seres humanos atravesamos en nuestro desarrollo cognitivo
15.1.1 El estadio sensomotor (0-2 años)
15.1.2 Estadio properatorio (3-6 años)
15.1.2.1 El simbolismo verbal
15.1.2.2 El simbolismo no verbal
15.1.3 Estadio de las operaciones concretas (7-11 años)
15.1.4 Estadio de las operaciones formales (12-15 años)
16 TEORIAS DE DIFERENTES PEDAGOGOS SOBRE ESTIMULACIÓN SENSORIAL
16.1 Maria Montessori
16.1.1 La educación natural y el medio
16.2 Juan Amos Comenio
16.2.1 Angel de la paz
16.3 Federico Froebel
16.4 Let Vigotsky
16.5 Jean Piaget
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