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Psicología Del Aprendizaje_1
- Pioneros
- Jean Piaget
- La teoría de Piaget (1896-1980) trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son
comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen opiniones acerca del contexto social del
aprendizaje tienen un impacto importante en las actuales prácticas educativas.
- La teoría de Piaget (1896-1980) trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son
comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen opiniones acerca del contexto social del
aprendizaje tienen un impacto importante en las actuales prácticas educativas.
- Lev Vigotsky
- Las ideas de Vygotski (1896-1917) no coincidían con las principales teorías psicológicas europeas,
que eran conductistas y las suyas eran reaccionologistas. La teoría de Vygotsky subraya las
relaciones entre el individuo y la sociedad. Vygotsky consideraba que el estudio de la psicología era
el estudio de los procesos cambiantes, ya que cuando las personas responden a las situaciones, las
alteran. Una de sus mayores críticas de la teoría de Piaget es que el psicólogo suizo no daba bastante
importancia a la influencia del entorno en el desarrollo del niño.
- Las ideas de Vygotski (1896-1917) no coincidían con las principales teorías psicológicas europeas,
que eran conductistas y las suyas eran reaccionologistas. La teoría de Vygotsky subraya las
relaciones entre el individuo y la sociedad. Vygotsky consideraba que el estudio de la psicología era
el estudio de los procesos cambiantes, ya que cuando las personas responden a las situaciones, las
alteran. Una de sus mayores críticas de la teoría de Piaget es que el psicólogo suizo no daba bastante
importancia a la influencia del entorno en el desarrollo del niño.
- Frederic Skinner
- Skinner basaba su teoría en el análisis de las conductas observables. Dividió el proceso de
aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes, lo que condujo al desarrollo de
técnicas de modificación de conducta en el aula. Trato la conducta en términos de reforzantes
positivos (recompensa) contra reforzantes negativos (castigo).
- Skinner basaba su teoría en el análisis de las conductas observables. Dividió el proceso de
aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes, lo que condujo al desarrollo de
técnicas de modificación de conducta en el aula. Trato la conducta en términos de reforzantes
positivos (recompensa) contra reforzantes negativos (castigo).
- Gerome Bruner
- Las teorías de Bruner tienen como punto de referencia a Vygotsky y Piaget. Para Piaget, el desarrollo
del lenguaje constituye un subproducto del desarrollo de otras operaciones cognitivas no
lingüísticas. Bruner piensa que esta teoría tiene el defecto de que no establece una correlación entre
el desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo. Con la psicología soviética tiene puntos en común,
pero el punto más fuerte de unión entre la teoría de Vygotsky y la de Bruner, es que para ambos, la
interacción y el diálogo son puntos clave en su teoría.
- Las teorías de Bruner tienen como punto de referencia a Vygotsky y Piaget. Para Piaget, el desarrollo
del lenguaje constituye un subproducto del desarrollo de otras operaciones cognitivas no
lingüísticas. Bruner piensa que esta teoría tiene el defecto de que no establece una correlación entre
el desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo. Con la psicología soviética tiene puntos en común,
pero el punto más fuerte de unión entre la teoría de Vygotsky y la de Bruner, es que para ambos, la
interacción y el diálogo son puntos clave en su teoría.
- Jean Piaget
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