RÚBRICAS

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rúbricas

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RÚBRICAS
  1. Es
    1. Un instrumento de evaluación
      1. Se presenta
        1. En una tabla de doble entrada
          1. Se divide en
            1. Eje vertical
              1. Criterios
                1. Son los aspectos a evaluar.
                2. Descriptores
                  1. Caracterizan cada criterio de valoración con respecto al nivel de desempeño.
                3. Eje horizontal
                  1. Escala
                    1. Define los niveles de desempeño.
                      1. Pueden ser:
                        1. Numéricos
                          1. Descriptivos
          2. Requisitos técnicos
            1. Paralelas
              1. Cada descriptor es paralelo a todos los otros en términos de lenguaje utilizado en cada frase que define los criterios.
              2. Coherentes
                1. Las rúbricas se enfocan en los mismos criterios desde el principio hasta el fin.
                2. Ponderadas
                  1. Permiten otorgar un peso diferente a cada uno de los criterios al interior de una rúbrica evitando la arbitrariedad de la evaluación.
                  2. Válidas
                    1. Permiten inferencias que califican lo central del desempeño.
                    2. Confiables
                      1. Facilitan la identificación consistente del nivel de desempeño, a un cuando cambien los evaluadores o pase el tiempo.
                      2. Continuas
                        1. El cambio en calidad al pasar de un punto de la escala a otro similar.
                      3. Consideraciones para elaborar
                        1. Revisar y definir
                          1. Detalladamente los aspectos para evaluar el desempeño.
                          2. Establecer
                            1. Con claridad dentro de la actividad un objetivo, desempeño, comportamientos , competencia o actividades en los que se va a enfocar y determinar cuáles se van a evaluar.
                            2. Describir
                              1. Claramente los criterios de desempeño específicos que se utilizaran para llevar a cabo la evaluación de esas áreas y asignar un valor numérico de acuerdo a nivel de ejecución.
                              2. Diseñar
                                1. Una escala de calidad para valorarlas, estableciendo los niveles de desempeño que pueden ser alcanzados.
                              3. Permiten
                                1. Valorar, a través de evidencias observables los indicadores (descriptores) que muestre el examinado durante o posterior al desarrollo de una tarea.
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