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Description
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Created by VELVET GALVAN
over 8 years ago
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Aprendizaje
- El aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta
como consecuencia de una experiencia. (Robbins)
- El aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas
conductas. (Kolb)
- Se refiere a la adquisición de habilidades, datos específicos y memorización de información. El
aprendizaje solo se produce cuando el niño posee mecanismos generales con los que se pueden
asimilar la información contenida en dicho aprendizaje, aquí la inteligencia es el instrumento del
aprendizaje. (Piaget)
- Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su
opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que
aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del
desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre
el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que
tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación.
Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser
congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en
situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje. 'La única buena
enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'.
- Skinner afirma que cuando los alumnos están dominados por una atmósfera de depresión, lo que
quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o mejorarse. Se sabe que para que tenga
efecto el aprendizaje, los estímulos reforzadores deben seguir a las respuestas inmediatas.
- Aprendizaje por reforzamiento: Es el aprendizaje en el cuál la conducta es nueva para el organismo
que aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algún estímulo reforzante.
- Aprendizaje por evitación: Es el aprendizaje donde el organismo adquiere una conducta nueva que
termina o impide la aplicación de algún estímulo aversivo (desagradable), y aumenta la frecuencia de
aparición de esa conducta para que no regrese.
- Aprendizaje supersticioso: Es el aprendizaje donde alguna consecuencia casualmente reforzante o
aversiva aumenta la frecuencia de aparición de alguna conducta.
- Aprendizaje por castigo: Es el aprendizaje donde un organismo aumenta la frecuencia de aparición
de las conductas que no fueron seguidas o que no recibieron ningún estímulo aversivo o
desagradable.
- Aprendizaje por castigo: Es el aprendizaje donde un organismo aumenta la frecuencia de aparición
de las conductas que no fueron seguidas o que no recibieron ningún estímulo aversivo o
desagradable.
- Aprendizaje supersticioso: Es el aprendizaje donde alguna consecuencia casualmente reforzante o
aversiva aumenta la frecuencia de aparición de alguna conducta.
- Aprendizaje por evitación: Es el aprendizaje donde el organismo adquiere una conducta nueva que
termina o impide la aplicación de algún estímulo aversivo (desagradable), y aumenta la frecuencia de
aparición de esa conducta para que no regrese.
- Aprendizaje por reforzamiento: Es el aprendizaje en el cuál la conducta es nueva para el organismo
que aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algún estímulo reforzante.
- Aprender es un proceso dinámico: es el cambio que se produce en los conocimientos y estructuras
mentales mediante la experiencia interactiva de los mismos y de lo que llega de afuera del individuo.
El aprendizaje se acumula de modo que pueda servir como guía en el futuro y base de otros
aprendizajes. (Bruner)
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