Estética para Entornos Virtuales

Paola Andrea Perez Guisao
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Description

Mapa conceptual sobre la estructura del curso Estética para entornos virtuales. Especializaciones UNAD

Resource summary

Estética para Entornos Virtuales
1 1. Información General
1.1 Curso para especializaciones UNAD
1.2 Requiere habilidades de alfabetización digital y procesos de lectura y escritura
1.3 Curso teórico de 2 créditos
1.4 Compuesto por dos unidades y tres capítulos cada una
2 2. Intencionalidades formativas
2.1 Propósito
2.1.1 Brindar herramientas para que los estudiantes dominen la temática relacionadas con la estética en los diferentes entornos virtuales y propiciar la comprensión del valor esencial de los principios y elementos del diseño visual para los medios digitales y conceptualización de proyectos Web desde la perspectiva de la educación inclusiva
2.2 Competencias
2.2.1 * El estudiante reconoce los fundamentos básicos para el diseño de entornos virtuales en el manejo de color, fuentes tipográficas, formas, etc., *El estudiante comprende que el desarrollo visual de cualquier producto virtual e interactivo está ligado a los límites y objetivos que se establezcan en el proyecto y, al conocimiento y manejo de tecnologías. *El estudiante reconoce los fundamentos esenciales de diseño a través de la historia, hasta su influencia en los nuevos medios. *El estudiante reconoce los elementos fundamentales del diseño universal para aplicarlos en los en ambientes virtuales desde la perspectiva de la educación inclusiva.
3 3 y 4. Contenidos y estructura del curso
3.1 Unidad 1: El lenguaje visual
3.1.1 Estética y diseño
3.1.1.1 Estética
3.1.1.2 Teoría del color
3.1.2 Los componentes del diseño I
3.1.2.1 Diseño Web
3.1.3 Componentes del diseño II
3.1.3.1 Teoría del color y reglas básicas
3.2 Unidad 2: Estética aplicada
3.2.1 Diseño visual en acción
3.2.1.1 Html + CSS
3.2.1.2 Escribir documentos en Html
3.2.2 Producción web
3.2.2.1 Código de colores en Html
3.2.3 Principios del diseño web
3.2.3.1 Multimedia
3.2.3.2 Hipermedia
3.2.4 Diseño universal para la educación inclusiva
3.2.4.1 Diseño universal y educación inclusiva
3.2.4.2 Elementos conceptuales para construcción de OVAs
4 5. Actividades de aprendizaje
4.1 Contenido
4.2 Competencias
4.3 Indicadores de desempeño
4.4 Estrategias de aprendizaje
4.5 Número de semanas
4.6 Evaluación
4.6.1 Propósito
4.6.2 Criterios
4.6.3 Ponderación
5 6. Evaluación del curso
5.1 Autoevaluación
5.2 Coevaluación
5.3 Heteroevaluación
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