3189214
Description
Mind Map by Diana González, updated more than 1 year ago
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Created by Diana González
over 8 years ago
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El pensamiento
- Modalidades del pensamiento
- Pensamiento Lineal
- Lógico, Analítico, Selectivo,
Convergente, Ordenado, Conservador,
Serio, Científico, Con "sentido común",
Basado en el lenguaje
- Lógico, Analítico, Selectivo,
Convergente, Ordenado, Conservador,
Serio, Científico, Con "sentido común",
Basado en el lenguaje
- Pensamiento Lateral
- No secuencial, Provocativo y provocador,, Explorador, Creador de
nuevas formas de enfocar la realidad, Iniciador, Desordenado,
Atrevido, Le importa el fin y no tanto los medios, Alegre,
Empírico, Flexible, Contrario al "sentido común", Infinito, Basado
en lenguaje metafórico, anecdótico, ficticio, exagerado,
distorsionado
- No secuencial, Provocativo y provocador,, Explorador, Creador de
nuevas formas de enfocar la realidad, Iniciador, Desordenado,
Atrevido, Le importa el fin y no tanto los medios, Alegre,
Empírico, Flexible, Contrario al "sentido común", Infinito, Basado
en lenguaje metafórico, anecdótico, ficticio, exagerado,
distorsionado
- Pensamiento Paralelo
- Proyectivo, Sintético, Incluyente y
cooperativo, Optimista, Evita juzgar,
Énfasis en las posibilidades de todas
las situaciones, No convergente,
Acumula información, Democrático,
Evita la controversia, Toma en cuenta
las contradicciones, Busca aspectos
positivos hasta en los detalles más
triviales, No es absoluto ni categórico
- Proyectivo, Sintético, Incluyente y
cooperativo, Optimista, Evita juzgar,
Énfasis en las posibilidades de todas
las situaciones, No convergente,
Acumula información, Democrático,
Evita la controversia, Toma en cuenta
las contradicciones, Busca aspectos
positivos hasta en los detalles más
triviales, No es absoluto ni categórico
- Pensamiento
sistémico
- Multinacional en sus relaciones de
causa-efecto e integral con todas las
partes del sistema que se estudia, La
relación causa-efecto puede no ser
inmediata en tiempo, Sintético, integración
de todas sus partes, requieren
realimentación, pueden presentar efectos
secundarios, requieren medición, buscan
su equilibrio, la fortaleza y velocidad de un
sistema es determinada por su
componente más débil o lento, pueden
"proalimentarse", pueden ser cambios
caóticos, se pueden estudiar y comprender,
los modelos mentales de cada persona
como sistemas, el pensamiento es en sí
mismo un modelo de aprendizaje,
- Multinacional en sus relaciones de
causa-efecto e integral con todas las
partes del sistema que se estudia, La
relación causa-efecto puede no ser
inmediata en tiempo, Sintético, integración
de todas sus partes, requieren
realimentación, pueden presentar efectos
secundarios, requieren medición, buscan
su equilibrio, la fortaleza y velocidad de un
sistema es determinada por su
componente más débil o lento, pueden
"proalimentarse", pueden ser cambios
caóticos, se pueden estudiar y comprender,
los modelos mentales de cada persona
como sistemas, el pensamiento es en sí
mismo un modelo de aprendizaje,
- Pensamiento estratégico
- Saber pensar en tiempo y
espacio, Es "prospectico" y
futurista, Sabe a dónde va,
dónde y cuándo llegará, y,
cómo corregir el camino,
Sabe identificar y reunir la
información, Define un plan
de acción para un propósito,
Se apoya en la intuición y el
juicio basado en la
experiencia, Sabe tomar en
cuenta las tendencias de los
hechos ocurridos para
lograr la posición
visualizada, Sabe planear
contingencias para corregir
el rumbo, Se apoya en una
guía o metodología que
contiene una visión a futuro.
- Saber pensar en tiempo y
espacio, Es "prospectico" y
futurista, Sabe a dónde va,
dónde y cuándo llegará, y,
cómo corregir el camino,
Sabe identificar y reunir la
información, Define un plan
de acción para un propósito,
Se apoya en la intuición y el
juicio basado en la
experiencia, Sabe tomar en
cuenta las tendencias de los
hechos ocurridos para
lograr la posición
visualizada, Sabe planear
contingencias para corregir
el rumbo, Se apoya en una
guía o metodología que
contiene una visión a futuro.
- Pensamiento Inquisitivo
- Se basa en la duda constructiva, Se
relaciona con el método socrático,
Muestra una insatisfacción
constructiva, No busca conclusiones,
Busca eliminar errores, confusión, Es
desafiante, cuestionador, e irreverente,
Ayuda generar puntos de vista propios,
Ayuda a obtener el conocimiento en el
sentido superior de la palabra, Ayuda a
la exploración mediante la indagación.
- Se basa en la duda constructiva, Se
relaciona con el método socrático,
Muestra una insatisfacción
constructiva, No busca conclusiones,
Busca eliminar errores, confusión, Es
desafiante, cuestionador, e irreverente,
Ayuda generar puntos de vista propios,
Ayuda a obtener el conocimiento en el
sentido superior de la palabra, Ayuda a
la exploración mediante la indagación.
- Pensamiento Analógico
- Capacidad para establecer conexiones entre dos cosas diferentes,
Actúa como un puente entre lo que ya conocemos y lo que no
comprendemos, Ayuda a la preconceptuación, Mecanismo para la
indagación, exploración y provocación de ideas, Actúa para "traducir"
conceptos complejos o abstractos, No es riguroso o rígido para
seguir reglas, Facilita la experimentación, Se relaciona con el
hemisferio derecho Facilita la comprensión, representación y
explicación de los fenómenos, El pensamiento metafórico ha sido
fundamental para el sistema educativo.
- Capacidad para establecer conexiones entre dos cosas diferentes,
Actúa como un puente entre lo que ya conocemos y lo que no
comprendemos, Ayuda a la preconceptuación, Mecanismo para la
indagación, exploración y provocación de ideas, Actúa para "traducir"
conceptos complejos o abstractos, No es riguroso o rígido para
seguir reglas, Facilita la experimentación, Se relaciona con el
hemisferio derecho Facilita la comprensión, representación y
explicación de los fenómenos, El pensamiento metafórico ha sido
fundamental para el sistema educativo.
- Pensamiento Creativo
- Se basa en la práctica para generar ideas, Es un
esfuerzo deliberado hacia el cambio, Se
complementa con las demás modalidades de
pensamiento y su objetivo es generar ideas
alternativas antes de emitir un juicio, Es aplicable
a casos especiales y no siempre se obtienen
nuevas ideas o creaciones, Puede ser inseguro y
riesgoso porque explora ideas y conceptos
peligrosos, Es antológico, Requiere tiempo para
poder hacer muchos intentos para generar nuevas
ideas, Originalidad, Flexibilidad, Fluidez.
- Se basa en la práctica para generar ideas, Es un
esfuerzo deliberado hacia el cambio, Se
complementa con las demás modalidades de
pensamiento y su objetivo es generar ideas
alternativas antes de emitir un juicio, Es aplicable
a casos especiales y no siempre se obtienen
nuevas ideas o creaciones, Puede ser inseguro y
riesgoso porque explora ideas y conceptos
peligrosos, Es antológico, Requiere tiempo para
poder hacer muchos intentos para generar nuevas
ideas, Originalidad, Flexibilidad, Fluidez.
- Pensamiento Positivo
- Es constructivismo y proporciona energía mental, Las
sugestiones positivas afectan favorablemente el
aprendizaje, Eliminando las sugestiones negativas se da el
primer paso para aprender, Se basa en crear un ambiente
socioeducativo, Una vez que la persona está serena se
puede efectuar las operaciones cognoscitivas, Genera
condiciones fisiológicas adecuadas para el aprendizaje,
Mecanismo natural contra la "desugestión", El estudio del
efecto del lenguaje verbal y no verbal acerca del sistema
nervioso, Relacionado con las teorías del aprendizaje.
- Es constructivismo y proporciona energía mental, Las
sugestiones positivas afectan favorablemente el
aprendizaje, Eliminando las sugestiones negativas se da el
primer paso para aprender, Se basa en crear un ambiente
socioeducativo, Una vez que la persona está serena se
puede efectuar las operaciones cognoscitivas, Genera
condiciones fisiológicas adecuadas para el aprendizaje,
Mecanismo natural contra la "desugestión", El estudio del
efecto del lenguaje verbal y no verbal acerca del sistema
nervioso, Relacionado con las teorías del aprendizaje.
- Pensamiento emocional
- Es el más primitivo, detecta el
peligro o identifica oportunidades,
Genera motivación para aprender,
Facilita y administra las capacidades
para discernir, Facilita el ambiente
físico y socioemocional, Conecta los
sentidos con la intuición y los
conocimientos inconscientes, Es
regulador de las motivaciones e
impulsos, Característico del
hemisferio derecho, Puede ser
obsesivo, Es "artificial", Un mal
manejo afecta la atención y la
memoria,
- Es el más primitivo, detecta el
peligro o identifica oportunidades,
Genera motivación para aprender,
Facilita y administra las capacidades
para discernir, Facilita el ambiente
físico y socioemocional, Conecta los
sentidos con la intuición y los
conocimientos inconscientes, Es
regulador de las motivaciones e
impulsos, Característico del
hemisferio derecho, Puede ser
obsesivo, Es "artificial", Un mal
manejo afecta la atención y la
memoria,
- Pensamiento Crítico
- Es lógico, exacto y consistente, Es referencial,
Identica principias a considerar, Practica el
escepticismo constructivo, Interpreta, analiza y
avalúa enfocado a un propósito, Identifica los
elementos necesarios para llegar a conclusiones,
Siempre busca la información confiable, Es
sistemático, Es liberador y considera diferentes
opiniones, Es imprescindible antes de cualquier
decisión,
- Es lógico, exacto y consistente, Es referencial,
Identica principias a considerar, Practica el
escepticismo constructivo, Interpreta, analiza y
avalúa enfocado a un propósito, Identifica los
elementos necesarios para llegar a conclusiones,
Siempre busca la información confiable, Es
sistemático, Es liberador y considera diferentes
opiniones, Es imprescindible antes de cualquier
decisión,
- Metapensamiento
- Estructura el proceso intelectual, Enfoca la
intención y la atención, Es el "administrador del
pensamiento", Interviene en todas las fases del
aprendizaje, Revisa la secuencia de actividades
necesarias, Es evaluado de la efectividad del
pensamiento, Es el administrador de cualquier
"diálogo interno" o introspección.
- Estructura el proceso intelectual, Enfoca la
intención y la atención, Es el "administrador del
pensamiento", Interviene en todas las fases del
aprendizaje, Revisa la secuencia de actividades
necesarias, Es evaluado de la efectividad del
pensamiento, Es el administrador de cualquier
"diálogo interno" o introspección.
- Pensamiento Lineal
- Operaciones del pensamiento
- Procesos mediante los cuales la persona, usando cerebro y mente,
maneja información, conocimientos, aprendizajes, necesidades,
emociones, motivaciones percepciones, etc, y lo transforman en un
producto, sea decisión, solución, juicio, etc. La persona se percata que
está pensando y lo que está pensando.
- Maduración cognoscitiva por Piaget
- Etapa sensomotora
(0-2)
- El niño efectúa operaciones instintivas o
automáticas que le facilitan la observación y
exploración. Realiza actividades que a prueba de
error le "enseña".
- El niño efectúa operaciones instintivas o
automáticas que le facilitan la observación y
exploración. Realiza actividades que a prueba de
error le "enseña".
- Etapa preoperacional
(2-7)
- Aparecen las operaciones cognoscitivas, puesto
que el niño posee más control de ciertas tareas
que lo llevan a la adquisición de los primeros
conocimientos y posesión de habilidades.
- Aparecen las operaciones cognoscitivas, puesto
que el niño posee más control de ciertas tareas
que lo llevan a la adquisición de los primeros
conocimientos y posesión de habilidades.
- Etapa operación concreta
(2-12)
- El niño empieza a pensar de manera
secuencia y lógica. Puede visualizar su
futuro pero aún tiene dificultades para
efectuar actividades que impliquen pensar
en cosas abstractas.
- El niño empieza a pensar de manera
secuencia y lógica. Puede visualizar su
futuro pero aún tiene dificultades para
efectuar actividades que impliquen pensar
en cosas abstractas.
- Etapa operacional formal
(12 en adelante)
- Cuando el joven reafirma su
pensamiento lógico y comienza a
elaborar conceptos y pensamientos
abstractos.
- Cuando el joven reafirma su
pensamiento lógico y comienza a
elaborar conceptos y pensamientos
abstractos.
- La evolución cognoscitiva humana no se
detiene, Con mayores aprendizajes la
pirámide tendrá más escalones con los
cuales podrán realizarse operaciones
mentales.
- Etapa sensomotora
(0-2)
- Procesos mediante los cuales la persona, usando cerebro y mente,
maneja información, conocimientos, aprendizajes, necesidades,
emociones, motivaciones percepciones, etc, y lo transforman en un
producto, sea decisión, solución, juicio, etc. La persona se percata que
está pensando y lo que está pensando.
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