Analisis de Situaciones Didacticas en Matematicas

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Analisis de Situaciones Didacticas en Matematicas
  1. Enseñar matematicas demanda conocimientos matematicos especificos para construir situaciones de enseñanza y de esta manera poder llevar adelante procesos de interaccion entre los alumnos y una situacion que permita la apropiacion de los conocimientos , descubriendo su organizacion interna y utilizarlos en la solucion de problemas internas.
    1. Situaciones Didacticas
      1. Situacion de Comparacion
        1. Manejan un procedimiento para contar objetos y reconocen la importancia del conteo y realizan comparaciones de cantidades en dicho ambito numerico.
          1. Ejemplo : la situacion del dexto en la nocion de numeros la situacion de comparacion quien gano mas puntos en el juego . Ejemplo 2: de igualdad construir una coleccion de objetos con la misma cantidad de elemntos que la otra .
        2. Situacion de Igualacion
          1. Situacion Didactica
            1. Situacion Constructiva
              1. Competencia
                1. Utilizan los numeros en situaciones variadas que implica poner en practica los principios del conteo
                  1. Ejemplo. aqui se puede dar competencias matematicos en la resolucion de un problema.
                2. Enseñar a los estudiantes a construir progresivamentes conceptos y procedimientos matematicos cada vez mas abstractos
                  1. Ejemplo: Los niños aprenden a resolver problemas de matematicas de manera no formal como en el caso de Mariana pero construyen sus propias P.O. y razonan
                    1. El alumno aprende manipulando objentos
                3. Enseña basandose en la hipotesis de que los conocimeintos matematicos no se construyen expontaneamente y busca las condiciones para una genesis artificial de los mismos .
                4. consiste es despejar la misma variable en las dos ecuacioones
                5. Situacion de Razonamiento
                  1. Usan el razonamiento matematico en situaciones que demandan establecer realciones de correspondencia , cantidad y ubicacion entre objetos al contar , estimar y reconocer atributos , comparar y medir , comprenden las realciones entre los datos de un problema.
                    1. Ejemplo : aqui tambien podemos decir que aprenden a razonar de manera no formal observando un problema en la pizarra y razonan y ellos mismos descubren que al no anlizar bien pueden llegar a cometer errores y desarrollan mejor su razonamiento.
                      1. Ejemplo:un tropiezo podria ser al no razonar de manera correcta o razonar de manera correcto al comparar los resultados ellos mismo ven el error.
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