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Description
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Pedagogia
dos
Multiletramentos
- 1996 - Colóquio do Grupo de Nova
Londres (GNL)
- Manifesto: uma pedagogia dos
multiletramentos- desenhando
futuros sociais
- Manifesto: uma pedagogia dos
multiletramentos- desenhando
futuros sociais
- Sociedade Contemporânea
- novas TICs
- Diversidade
Cultural
- Multiculturalidades de se comunicar
- Multiculturalidades de se comunicar
- novas TICs
- Por quê?
- Devemos proibir o uso de celulares
nas aulas? Ou buscar aplicar aplicar
na aula?
- Uso nas escolas pedagogicamente
- Já faz parte da realidade dos alunos
seus usos e (re)criações
- Novas possibilidades de ensino na
sala de aula - Pelas novas
tecnologias das informações
- Novas possibilidades de ensino na
sala de aula - Pelas novas
tecnologias das informações
- Contemplar culturas locais
- Acolher práticas dos alunados
- Acolher práticas dos alunados
- Já faz parte da realidade dos alunos
seus usos e (re)criações
- Uso nas escolas pedagogicamente
- Aprendizagem e Educação
Paradigmas
- 1º - Aprendizagem curricular: alguém
decidi o que será aprendido e de que
forma.. Ordem e cronograma fixos.
- 2º Paradigma da aprendizagem interativa
(Colaborativa): As pessoas determinam o
que precisam saber. Partindo de atividades
que surgem a parti das necessidades.
- O sujeito aprende na ordem, ritmo e
tempo determinado por eles, respeitando
seu tempo e processo.
- O sujeito aprende na ordem, ritmo e
tempo determinado por eles, respeitando
seu tempo e processo.
- 2º Paradigma da aprendizagem interativa
(Colaborativa): As pessoas determinam o
que precisam saber. Partindo de atividades
que surgem a parti das necessidades.
- 1º - Aprendizagem curricular: alguém
decidi o que será aprendido e de que
forma.. Ordem e cronograma fixos.
- Devemos proibir o uso de celulares
nas aulas? Ou buscar aplicar aplicar
na aula?
- Como?
- Mapa dos Multiletramentos
- Alunos
- Criadores de sentidos
- Analístas críticos, capazes de
transformar (recepção ou
produção)
- Analístas críticos, capazes de
transformar (recepção ou
produção)
- Criadores de sentidos
- Usuário Funcional:
Competência técnica e
conhecimento prático
- Criador de sentidos: entende como
diferentes tipos de textos e de
tecnologias operam.
- Transformador: usa o que foi
aprendido de novos modos.
- Analística crítico: entende que tudo o
que é dito e estudado é fruto da seleção
prévia.
- Analística crítico: entende que tudo o
que é dito e estudado é fruto da seleção
prévia.
- Transformador: usa o que foi
aprendido de novos modos.
- Criador de sentidos: entende como
diferentes tipos de textos e de
tecnologias operam.
- Alunos
- Mapa dos Multiletramentos
- Metas para o ensino - aprendizagem
- Prática situada
Instrução aberta
Enquadramento crítico
Prática
transformadora
- Prática situada - Um projeto
didático baseado em práticas que
fazem parte das culturas dos
alunos e dos gêneros e designs
disponíveis.
- Instrução aberta - análise das
práticas vivenciadas
- Critérios de análise crítica dos
diferentes modos de significações e
valores.
- Critérios de análise crítica dos
diferentes modos de significações e
valores.
- Enquadramento dos letramentos críticos
- buscam interpretar os contextos
sociais e culturais de circulação e
produção de designs
- Prática Inovadora - recepção ou de
produção/distribuição (redesign)
- Prática Inovadora - recepção ou de
produção/distribuição (redesign)
- Prática situada - Um projeto
didático baseado em práticas que
fazem parte das culturas dos
alunos e dos gêneros e designs
disponíveis.
- Prática situada
Instrução aberta
Enquadramento crítico
Prática
transformadora
- Multiletramentos
- São interativos-colaborativos
- Ultrapassam as relações de poder,
principalmente a de propriedade
- Local para existirem nas nuvens
- Usuários (leitor/produtor de textos humanos)
- Interativa - depende de nossas ações
- Mídia digital Colaborativa
- Mídia digital Colaborativa
- Interativa - depende de nossas ações
- Usuários (leitor/produtor de textos humanos)
- Local para existirem nas nuvens
- Novas ferramentas de
leitura e produção
- Ultrapassam as relações de poder,
principalmente a de propriedade
- Multiplicidade cultural
- Multiplicidade semiótica de
constituição dos textos por meio
dos quais ela se informa e se
comunica
- Multiplicidade semiótica de
constituição dos textos por meio
dos quais ela se informa e se
comunica
- Novas ferramentas além da
escrita manual
- São interativos-colaborativos
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