Análisis de contenido: línea del tiempo

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Historia del análisis de contenido.
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Análisis de contenido: línea del tiempo
1 Prensa
1.1 1893
1.1.1 “Do newspapers now give the news”? cuestiones importantes desaparecen de los periódicos para dejar lugar a la chimografía y los escándalos.
1.1.2 1900
1.1.2.1 Estaban convencidos de que habían logrado corroborar “la influencia de ciertos tratamientos periodísticos sobre el aumento del delito y otras actividades sociales”.
1.1.2.2 1910
1.1.2.2.1 “El estudio del contenido de la prensa a lo largo de un cuarto de siglo demostraba la existencia de una creciente demanda de hechos” - Fenton
1.1.2.2.2 1912
1.1.2.2.2.1 Tenney planteó la necesidad de una encuesta permanente y a gran escala acerca del contenido de los medios de prensa
1.1.2.2.2.2 1922
1.1.2.2.2.2.1 Lippmann, interés por los estereotipos sociales.
1.1.2.2.2.2.2 1924
1.1.2.2.2.2.2.1 El problema metodológico dominante parecía ser el apoyo que los datos científicos ofrecian a las argumentaciones periodísticas (White).
1.1.2.2.2.2.2.2 1926
1.1.2.2.2.2.2.2.1 Estudio del sociólogo Willey titulado “The country newspaper”
1.1.2.2.2.2.2.2.2 1934
1.1.2.2.2.2.2.2.2.1 “Quantitative newspaper analysis as a technique of opinion research”, Woodward. Asi mismo, Simpson exploró sobre como se presentaba a los negros en la prensa.
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2 1938
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.1 Lasswell examinó las comunicaciones públicas desde el punto de vista de su teoría psicoanalista de la política.
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2 1940
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1 “Five tentative laws of the psychology of newspapers” de Allport y Fadner
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2 1941
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1 Se compararon las tendencias registradas con la frecuencia de presentación de símbolos.
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2 1948
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1 Content analysis in communication research de Berelson y Lazarsfeld
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2 1965
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1 “El coeficiente de desequilibrio” de Janis y Fadner.
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2 Propaganda
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1 1937
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.1 El Institute for propaganda analysis indica que los propagandistas se denuncian a si mismos por el uso de ciertos procedimietos como el empleo de “improperios”
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2 1949
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.1 “Why be quantitive” Lasswell
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2 1954
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.1 Smythe sostiene que confundir objetividad con cuantificación revela la inmadurez de la ciencia.
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2 1959
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.1 George sometió al análisis los volúmenes de de informes de Guerra que habían sobrevivido para validar las inferencias efectuadas en los documentos de los que entonces se disponía
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2 1965
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.1 La labor del grupo de la biblioteca del congreso (Lasswell y otros) estuvo centrada en las cuestiones básicas del muestreo, los problemas de la medición y la validez de las categorias
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2 General análisis de contenido
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1 1941
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.1 Un estudio mundial sobre la atención de Lasswell
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2 1942
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.1 Allport publico su tratado sobre el uso de los documentos personales
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2 1947
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.1 Estudios de White sobre los valores.
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2 1950
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.1 Bales demostró que los intercambios verbales en pequeños grupos podian utilizarse como datos para analizar sus mismos procesos.
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2 1952
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.1 El análisis de contenido se amplió a numerosas disciplinas
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2 1955
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1 Conferencia sobre el análisis de contenido organizada por la Social Science Research Counsil’s Committee on Linguistics and Pshychology
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2 1969
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.1 Propuesta de Gerbner para utilizar “indicadores culturales”
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2 Textos por ordenador
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2.1 1959
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2.1.1 Se produjo un considerable auge del interés por los sistemas mecánicos de recuperación de información
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2.1.2 1960
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2.1.2.1 El trabajo de Hays (Automatic content analysis) exploraba la posibilidad de crear un sistema de computación para el análisis de documentos politicos
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2 1963
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.1 Newell y Simon crearon un método computacional para la resolución de problemas
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2 1966
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.1 Una version avanzada del sistema de Hays fue presentada por Stone y otros.
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2 1967
1.1.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.2.2.2.1.2.2.2.2.1 Conferencia de la escuela de comunicaciones de Annenberg sobre el análisis de contenido.
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