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Created by Jonnier Angulo
over 8 years ago
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BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA
EDUCOMUNICACIÓN
- APROXIMACIONES
CONCEPTUALES A LA TEORÍA
DE LA COMUNICACIÓN Como
bases para construir una
noción de educomunicación
- Durante las últimas cinco décadas se han producido
importantes avances en las teorías de la
comunicación. Los desarrollos de la semiótica que
han seguido a los florecimientos de la lingüística, a
lo largo de este siglo, más los progresos
impresionantes de la tecnología en los medios de
comunicación masiva han contribuido
indudablemente a la consolidación de las teorías de
la comunicación. Es que hoy difícilmente la sociedad
y la cultura pueden prescindir del hecho y del
proceso comunicativo. Se ha llegado a afirmar que la
desaparición de la comunicación en nuestra
cotidianidad implicaría la desaparición de la
sociedad misma y de la cultura. Por ello es que nos
resulta imprescindible dejar sentadas algunas de las
bases conceptuales y teóricas sobre la comunicación
para intentar precisar unas bases del desarrollo de
la Educomunicación. Los conceptos que señalamos a
continuación han logrado madurar con la
contribución de distintos autores y tendencias de la
semiótica y de la semiología.
- Presentado por: Jonnier Angulo
Ramírez Comunicación Social Unad
2015
- Presentado por: Jonnier Angulo
Ramírez Comunicación Social Unad
2015
- Durante las últimas cinco décadas se han producido
importantes avances en las teorías de la
comunicación. Los desarrollos de la semiótica que
han seguido a los florecimientos de la lingüística, a
lo largo de este siglo, más los progresos
impresionantes de la tecnología en los medios de
comunicación masiva han contribuido
indudablemente a la consolidación de las teorías de
la comunicación. Es que hoy difícilmente la sociedad
y la cultura pueden prescindir del hecho y del
proceso comunicativo. Se ha llegado a afirmar que la
desaparición de la comunicación en nuestra
cotidianidad implicaría la desaparición de la
sociedad misma y de la cultura. Por ello es que nos
resulta imprescindible dejar sentadas algunas de las
bases conceptuales y teóricas sobre la comunicación
para intentar precisar unas bases del desarrollo de
la Educomunicación. Los conceptos que señalamos a
continuación han logrado madurar con la
contribución de distintos autores y tendencias de la
semiótica y de la semiología.
- LA EDUCOMUNICACIÓN EN EL
CONTEXTO DEL DESARROLLO
DE LA FILOSOFÍA, LA CULTURA
Y LA ÉTICA
- La consolidación de los estudios, investigaciones y proyecciones de la
Educomunicación dependerá en gran medida del estatus científico que
alcance la disciplina en los contextos intelectuales y culturales. A este
respecto, es necesario advertir que todas las áreas del conocimiento, así
como las tendencias del pensamiento en general, están supeditadas en su
desarrollo a las características que tienen los escenarios en los cuales se
desarrollan, y al nivel que han alcanzado los campos del conocimiento
científico que son su sustento. En el intento de visualizar el desarrollo de
la Educomunicación en el contexto del desarrollo de la filosofía, la cultura
y la ética, vale la pena remitirse a reflexiones anotadas por don
Martindale en sus revisiones sobre los orígenes de la sociología europea
- La consolidación de los estudios, investigaciones y proyecciones de la
Educomunicación dependerá en gran medida del estatus científico que
alcance la disciplina en los contextos intelectuales y culturales. A este
respecto, es necesario advertir que todas las áreas del conocimiento, así
como las tendencias del pensamiento en general, están supeditadas en su
desarrollo a las características que tienen los escenarios en los cuales se
desarrollan, y al nivel que han alcanzado los campos del conocimiento
científico que son su sustento. En el intento de visualizar el desarrollo de
la Educomunicación en el contexto del desarrollo de la filosofía, la cultura
y la ética, vale la pena remitirse a reflexiones anotadas por don
Martindale en sus revisiones sobre los orígenes de la sociología europea
- LOS TEMAS DE LA
FILOSOFÍA COMO
CONTEXTOS DE LA
CONSOLIDACIÓN
EPISTEMOLÓGICA DE LA
EDUCOMUNICACIÓN
- Nuestra investigación se propone
examinar qué razones, argumentos o
explicaciones existen para pensar que
la Educomunicación o las prácticas
educomunicacionales, como campo
organizado de estudios, pudieran
estar en condiciones de lograr el
estatus de ciencia o ser parte
importante de un reconocido cuerpo
científico. Por lo pronto, es necesario
mencionar, como ya hemos
expresado, que nuestro campo de
estudios tiene estrecha vinculación
con dos importantes cuerpos
teórico-científicos, y que han tenido
una trayectoria innegable en la
historia del conocimiento científico
moderno; esto es, las ciencias de la
educación y las ciencias de la
comunicación. De manera que en un
sentido general, la Educomunicación
no es un campo de la actividad
intelectual carente de connotaciones
científicas.
- Nuestra investigación se propone
examinar qué razones, argumentos o
explicaciones existen para pensar que
la Educomunicación o las prácticas
educomunicacionales, como campo
organizado de estudios, pudieran
estar en condiciones de lograr el
estatus de ciencia o ser parte
importante de un reconocido cuerpo
científico. Por lo pronto, es necesario
mencionar, como ya hemos
expresado, que nuestro campo de
estudios tiene estrecha vinculación
con dos importantes cuerpos
teórico-científicos, y que han tenido
una trayectoria innegable en la
historia del conocimiento científico
moderno; esto es, las ciencias de la
educación y las ciencias de la
comunicación. De manera que en un
sentido general, la Educomunicación
no es un campo de la actividad
intelectual carente de connotaciones
científicas.
- HACIA UNA TENTATIVA DE
COMPRENSIÓN Y
FORMULACIÓN DE UNA
NOCIÓN DE
EDUCOMUNICACIÓN
- En todas las últimas décadas ha sido impresionante el desarrollo
teórico y metodológico de la comunicación. Se puede afirmar que
hay un estatus teórico en torno a este importante campo de la
actividad humana y social. El desarrollo de los medios de
comunicación, las teorías acerca del sentido de los mensajes, las
prácticas comunicacionales, la globalización de la comunicación
han contribuido para que se hayan sistematizado proposiciones,
puntos de vista, conceptos y categorías que explican y dan
sustentos a la comunicación como fenómeno social. No cabe duda
que han jugado un papel preponderante en el desarrollo de la
comunicación el nivel de progreso logrado por la tecnología,
particularmente durante la segunda mitad del siglo XX. A este
respecto el sociólogo canadiense Guy Rocher, en su Introducción a
la Sociología General ha manifestado que entre los progresos de la
tecnología, uno de los que más afectan a la vida social
contemporánea y sobre todo, a la mentalidad moderna
- En todas las últimas décadas ha sido impresionante el desarrollo
teórico y metodológico de la comunicación. Se puede afirmar que
hay un estatus teórico en torno a este importante campo de la
actividad humana y social. El desarrollo de los medios de
comunicación, las teorías acerca del sentido de los mensajes, las
prácticas comunicacionales, la globalización de la comunicación
han contribuido para que se hayan sistematizado proposiciones,
puntos de vista, conceptos y categorías que explican y dan
sustentos a la comunicación como fenómeno social. No cabe duda
que han jugado un papel preponderante en el desarrollo de la
comunicación el nivel de progreso logrado por la tecnología,
particularmente durante la segunda mitad del siglo XX. A este
respecto el sociólogo canadiense Guy Rocher, en su Introducción a
la Sociología General ha manifestado que entre los progresos de la
tecnología, uno de los que más afectan a la vida social
contemporánea y sobre todo, a la mentalidad moderna
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