Modelos pedagógicos

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Description

mapa mental do texto modelos pedagógicos e modelos epistemológicos de Fernando Becker

Resource summary

Modelos pedagógicos
  1. Pedagogia diretiva
    1. mito da transmissão de conhecimento
      1. Aluno (sujeito) nada sabe

        Annotations:

        • a capacidade de conhecer do aluno segundo esse modelo vem do meio físico ou social. O sujeito é totalmente determinado pelo mundo do objeto ou pelos meios físicos e social. Quem representa esse mundo na sala de aula é o professor.
        • É o modelo do fixismo, da reprodução, da repetição. Nada de novo deve ou pode acontecer nesse modelo.
      2. modelo empirista
      3. Pedagogia não-diretiva
        1. o professor deve intervir o mínimo possível
          1. o aluno aprende por sí mesmo
            1. modelo apriorista

              Annotations:

              • Bagagem genética e importante.
              • Nessa relação o polo do ensino é desautorizado e o da aprendizagem é tornado absoluto. A relação vai perdendo sua fecundidade na exata medida em que se torna absoluto um dos pólos.
            2. Pedagogia relacional
              1. O professor trabalha com projetos e materiais para serem investigados pelos alunos

                Annotations:

                • Após exploração do material o professor pode solicitar que os alunos representem: desenhando, pintando, escrevendo, fazendo cartunismo, escrevendo.
                1. O aluno age sobre o material e constroe um conhecimento novo (assimilação)
                  1. O aluno responde para si mesmo às perturbações (acomodação) provocadas pela assimilação do material
                  2. Aprender é proceder a uma síntese indefinidamente renovada entre continuidade e novidade

                    Annotations:

                    • Aprendizagem é construção.
                    • A aprendizagem da língua materna é um fenômeno que absolutamente não pode ser subestimado. 
                    • O sujeito cria um outro dentro dele mesmo que não existia originariamente.
                    • Trata-se de construir o mundo que se quer e não de reproduzir ou repetir o mundo que os antepassados construíram para eles ou herdaram de seus antepassados.
                    1. Não se pode exagerar a importância da bagagem hereditária nem a importância do meio social
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