CONTEXTUALIZAÇÃO: Um passo para a aprendizagem

Allicia Cabral
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Prof. Edmrson Artigo 1: Adelaide Silva.
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CONTEXTUALIZAÇÃO: Um passo para a aprendizagem
1 DESAFIOS
1.1 Encontrar estratégias de ensino e métodos de avaliação que facilitem a apredizagem.
1.2 Currículos fragmentados, que tornam os conteúdos alheios à realidade do s alunos.
1.3 Tornar o conhecimento científico em conteúdos possíveis de serem ensinados na sala de aula com os recursos disponiveis para o professor; levando em conta o nível de cada aluno.
2 SUCESSO
2.1 A apropriação dos conteúdos pelos alunos para que a partir daí os novos conhecimentos interajam com os já existentes e tragam novos significados para cada um.
2.1.1 Formar sujeitos capazes de intervir na sociedade usando sabedoria, tornará a realidade melhor.
3 PASSOS
3.1 Compreender que a aprendizagem não é só transferência de conteúdos.
3.1.1 Contextualizar o currículo escolar.
3.1.1.1 Professores que inicie o relacionamento com o aluno buscando conhecer como ele vê o mundo ao seu redor.
3.1.1.1.1 Professores com tempo para se atualizar, a fim de complementar suas aulas com o que está sendo visto pelos alunos no seu dia a dia.
3.1.1.1.1.1 "O currículo tem que ser redimensionado e a prática pedagógica, qualificada numa nova perspectiva."
3.1.1.1.1.1.1
3.1.1.1.1.2 Os educadores precisam de formação continuada e o sistema de ensino deve oferecer condições para isto.
3.1.1.2 A interdisciplinaridade também pode acompanhar esse processo.
3.1.1.3 Isto pode desenterrar o que está subterrâneo e desmistificar a visão errônea que muitos alunos tem sobre sua própria realidade.
4 REALIDADE
4.1 A escola pública não dispõe de muitos recursos para que o professor torne a aula mais dinâmica.
4.2 O Semiárido brasileiro vem sendo estereotipado há muito tempo como lugar triste, feio e sem esperança de melhoria.
4.3 Os professores da educação básica, na maioria das vezes mal remunerados, acabam trabalhando em mais de um sistema de ensino . O que torna o tempo para se atualizar e planejar uma aula mais dinâmica inexistente.
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