FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN

Patricia Aldana
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Filosofia de la eucación
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FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
1 Componentes
1.1 Ontología
1.1.1
1.2 Antropología
1.2.1 Educación
1.2.1.1 Educabilidad
1.2.1.1.1 Es perfeccionable y favorece el proceso educativo
1.2.1.1.2 Propiedad humana que radica en su ser
1.2.1.2 A través del lenguaje
1.2.1.2.1 Análisis del lenguaje educacional y pedagógico
1.2.1.3 Realidad educativa el Ser humano
1.2.1.3.1 Proceso: nos educamos durante toda la vida
1.2.1.3.2 Instrucción: se vincula con la formación ética
1.2.1.3.3 Arte: contar con un buen educador
1.2.1.3.4 Formación: contribuir a su mejora
1.2.1.4 Individualización
1.2.1.5 Socialización
1.2.1.6 Cooperación
1.2.1.7 Adecuación
1.2.1.8 Proceso ideológico y técnico - instructivo
1.2.2 Estudio sistemático en torno al hecho humano
1.2.2.1 Concepción del hombre como ser social
1.3 Axiología
1.3.1 Dimensión civica y ética de la educación
1.3.2 Valores para vivir en paz
1.3.2.1 Elemento central de la ética material
1.3.2.2 Educación / Formación
1.3.2.2.1 Intelectual
1.3.2.2.1.1 Desarrollo de habilidades o destrezas cognitivas
1.3.2.2.2 Moral
1.3.2.2.2.1 Lo que se debe hacer. Decir la verdad, sostener promesas
1.3.2.2.3 Estética
1.3.2.2.3.1 Capacidad para apreciarla belleza
1.3.2.2.4 Afectiva
1.3.2.2.4.1 Integración sensibilidad, afectividad y racionalidad
1.3.2.2.5 El ser humano como ente social
1.3.2.3 Valores religiosos
1.3.2.4 Morales
1.3.2.5 Culturales
1.3.2.6 Estéticos
1.3.3 Otorga rango de cada valor y su posición dentro , escala jerarquica
1.4 Epistemología
1.4.1 Estudio crítico del desarrollo de métodos y resultados de las ciencias
1.4.2 Explica que es y qué valor posee cada una de las ciencias de la educación
1.4.3 Tareas
1.4.3.1 Buscar concepto y legitimación de cada una de las ciencias de la educación
1.4.3.2 Explorar el concepto y legitimación del conjunto de ciencias de la educación
1.4.3.3 Relación de los métodos científicos y pedagógicos
1.4.4 Conocimiento humano
1.4.4.1 Conocimiento teórico/verdad teórica
1.4.4.2 Conocimiento práctico /verdad práctica
1.4.4.3 Conocimiento racional
1.4.4.3.1 Verdades necesarias
1.4.4.3.1.1 Matemáticas
1.4.4.3.1.1.1
1.4.4.3.2 Verdades empíricas
1.4.4.3.2.1 Ciencias
1.4.4.3.2.1.1 Currículum educativo
1.4.4.3.2.1.1.1 Saber qué y saber como
1.4.4.3.2.1.1.2 Para la racionalidad
1.4.4.3.2.1.1.3 Utilitarista
1.4.4.3.2.1.1.3.1 Útil
1.4.4.3.2.1.1.3.2 Se justificaría si la realidad conduce a la felicidad humana
1.4.4.3.2.1.1.3.2.1 FELICIDAD CONDUCE A LA PLENA REALIZACIÓN DEL POTENCIAL HUMANO
2 Explicación y fundamentación del hecho educativo desde sus fines y sus principios
2.1 Naturaleza humana desde su educación
3 Reflexion sobre la educación y a pensar sobe su lenguaje
3.1 Metalenguaje
3.1.1 El Ser humano se enfrenta al mundo
3.1.1.1 Conociéndolo
3.1.1.1.1 Elabora enunciados de la realidad
3.1.1.1.1.1
3.1.1.2 Actuandolo
3.1.1.2.1 Produce juiciosd valor
3.1.1.2.1.1 capacidad de analizar juicios y enunciados
4 Discusiones griegas
4.1 Dialéctica
4.1.1 Discursos filosóficos
4.2 Retórica
4.2.1 Discurso político
5 Estudio del fenómeno educativo en toda su amplitud: los agentes, procesos y escenarios donde se desarrolla el binomio enseñanza-aprendizaje
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