Evaluación curricular

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Evaluación curricular
  1. R. Tayler es considerado como el padre de la evaluación educativa
    1. 5 PERIODOS BÁSICOS
      1. El periodo pretyleriano
        1. La época Tyleriana
          1. Época de la inocencia
            1. La época del realismo
              1. Época del profesionalismo
            2. Métodos y modelos alternativos de evaluación
              1. Método de evaluación orientada hacia los objetivos
                1. destaca la necesidad de establecer, clarificar y definir los objetivos en términos de rendimiento.
                  1. La evaluación se interesa por asegurar la demostración del logro de los objetivos específicos en la instrucción
                2. Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones
                  1. o evaluación orientada hacia el perfeccionamiento
                    1. recoge y formaliza información que puede ayudar a quienes elaboran los currículos a adoptar decisiones
                      1. la evaluación esta concebida para mejorar el proceso de aprendizaje mediante la comunicación
                  2. Modelo C.I.P.P.
                    1. cuatro tipos de decisiones que se presentan en todo proceso de intervención racional sobre la realidad
                      1. 1.Contexto, 2. Input, 3. Procesos y 4. Producto
                    2. Modelo de evaluación orientada al consumidor
                      1. La evaluación es la valoración sistemática del valor o mérito de las cosas
                        1. Análisis de conceptos
                          1. 1.Distinción entre objetivos y funciones de la evaluación 2.Distinción entre evaluación formativa y sumativa. 3. Distinción entre evaluación y estimación de la consecución de objetivos
                          2. objetivo y funciones
                            1. evalución de las metas
                            2. Crítica
                          3. Modelo de evaluación centrado en el cliente
                            1. deben compararse los resultados deseados y los observados
                              1. pide una comunicación continua entre el evaluador y la audiencia con el fin de descubrir, investigar y solucionar los problemas
                            2. Modelo de evaluación iluminativa
                              1. sistema de enseñanza
                                1. conjunto de presupuestos pedagógicos, de planes y normas formalizadas que se relacionan con acuerdos concretos sobre la enseñanza
                                2. medio de aprendizaje
                                  1. es una vez que el programa deja de ser un plan abstracto y pasa a formar parte de la enseñanza y del aprendizaje
                                3. Modelo de evaluación como crítica artística
                                  1. la enseñanza como un arte y el profesor un artista
                                    1. El evaluador viene a ser una especie de experto en educación que "interpreta lo que observa tal y como ocurre en un medio cultural saturado de significados"
                                      1. 1.Debe ser descriptivo. 2. Debe ser interpretativo. 3.Debe realizar juicios de valor
                                  2. continuación
                                    1. Modelo de evaluación como investigación
                                      1. la evaluación debe ser integra al desarrollo del currículum
                                        1. aquel que desarrolle un currículo debe ser un investigador y no un reformador
                                      2. Las competencias y su evaluación en la Universidad
                                        1. 1.saber que se desea evaluar. 2. definir explícitamente cómo se va a evaluar. 3.concretar el nive de logro que se va a evaluar
                                          1. los resultados que se dejan ver en el desempeño de los estudiantes son el rendimiento y el conocimiento
                                            1. la comparación del desempeño es con respecto a las normas de competencia
                                              1. Rubricas
                                                1. son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o producción determinada
                                      Show full summary Hide full summary

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