Plan de estudios de educación básica

lizette  García
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Plan de estudios de educación básica
  1. Se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.
    1. La dimensión nacional permite una formación que favorece la construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno, y vivan y se desarrollen como personas plenas.
      1. Principios pedagógicos : son condiciones esenciales para la implementación del currículo
        1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje, debido a que desde pequeños se les debe ir implementando una correcta educación acerca de todo lo que les rodea
          1. Planificar para potenciar el aprendizaje, esto va desde el punto del profesor es aquí donde integran las pláneaciones para potenciar el aprendizaje de los estudiantes
            1. Generar ambientes de aprendizaje, esto es de suma importancia para la mejora de los conocimientos, el tener un buen ambiente da pauta a que exista un mejor equilibrio
              1. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje, en el aprendizaje deben de contribuir todos para este desde alumnos hasta maestro y es mas eficaz que con la socializacion se adquieran mas conocimientos
                1. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados, considerando que cada uno de estos significa: competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar,¡ y los aprendizajes esperados definen lo que se espera que loestudiantes logren
                  1. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje, no estar cerrado a un solo material sino abrir espectativas a nuevos materiales tanto físicos como tecnológicos
                    1. Evaluar para aprender, se debe llevar un seguimiento a través de la evaluación para que el docente observe los aprendizajes que el alumno va teniendo
                      1. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad, se debe cerrar desigualdad y fomentar la inclusión de niños diferentes en donde no exista diferencia
                        1. Incorporar temas de relevancia social, como la sociedad es cambiante el docente debe implementar temas como lo es el bullyng
                          1. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela con esto se busca lograr establecer la comunicación entre estos tres actores para favorecer el mejoramiento de la educación
                            1. Reorientar el liderazgo, donde se busque la estabilidad de la educación por medio del liderazgo
                              1. La tutoría y la asesoría académica a la escuela, La tutoría se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico
        2. Perfil de egreso de la Educación Básica
          1. El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles
            1. El logro del perfil de egreso podrá manifestarse al alcanzar de forma paulatina y sistemática los aprendizajes esperados y los Estándares Curriculares.
          2. MAPA CURRICULAR DE LA Educación Básica
            1. mapa curricular de la Educación Básica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación, que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular. Además, los campos de formación organizan otros espacios curriculares estableciendo relaciones entre sí
            2. Estándares Curriculares
              1. Los Estándares Curriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno. Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes.
              2. Campos de formación para la Educación Bás
                1. Los campos de formación para la Educación Básica son: • Lenguaje y comunicación. • Pensamiento matemático. • Exploración y comprensión del mundo natural y social. • Desarrollo personal y para la convivencia.
                2. Diversificación y contextualización curricular: Marcos Curriculares para la educación indígena
                  1. La diversidad y el multilingüismo obligan a crear Marcos Curriculares y, con base en ellos, se desarrollan los programas de estudio y se articulan con la diversidad social, cultural y lingüística, al tiempo que deben incluir contenidos propios del acervo cultural de los pueblos originarios y de las experiencias de los migrantes que atiende la Educación Básica.
                  2. Parámetros Curriculares para la educación indígena
                    1. Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro ámbitos: 1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
                      1. con esto se pretende que los alumnos logren la enseñanza y práctica de otras lenguas de la misma manera que los hablantes indígenas puedan comunicarse
                      2. Gestión para el desarrollo de Habilidades Digita
                        1. Con este apartado se pretende que a ala educación se le integren medios tecnólogicos para favorecer el aprendizaje de los alumnos y se vincula con 4 principios que establecio unesco
                          1. 1. Acceso universal a la información. 2. Libertad de expresión. 3. Diversidad cultural y lingüística. 4. Educación para todos.
                        2. la gestión educativa y de los aprendi
                          1. La gestión escolar, Elementos y condiciones para la reforma en la gestión escolar , Gestión de la asesoría académica en la escuela, Modelos de gestión específicos para cada contexto, Gestión para avanzar hacia una Escuela de Tiempo Completo, Gestión del tiempo en jornada ampliada, Gestión del tiempo propuesto en las escuelas de medio tiempo,
                          2. Estándares Curriculares Y APRENDIZAJES ESPERADOS
                            1. pisa. Un referente internacional, estándares currículares
                              1. primer periodo escolar (5 y 6 años), segundo periodo (8 y 9 años), tercer periodo (11 y 12), cuarto periodo (14 y 15 años)
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