Educação Fisica Infantil: construindo o movimento na escola

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Educação Fisica Infantil: construindo o movimento na escola
1 o primeiro capitulo é
1.1 O MOVIMENTO NA ESCOLA
1.1.1 que fala sobre
1.1.1.1
1.1.1.2 ESQUEMA CORPORAL
1.1.1.2.1 segundo Wallon é
1.1.1.2.1.1 ELEMENTO DA PERSONALIDADE DA CRIANÇA
1.1.1.2.2 onde o professor elabora
1.1.1.2.2.1 ATIVIDADES QUE PROPORCIONEM EXPERIENCIAS POSITIVAS
1.1.1.2.3 tem cinco conceitos
1.1.1.2.3.1 ESTRUTURA CORPORAL
1.1.1.2.3.1.1 é
1.1.1.2.3.1.1.1 A LOCALIZAÇÃO DAS PARTES DO CORPO
1.1.1.2.3.1.1.1.1 QUE PERMITE
1.1.1.2.3.1.1.1.1.1 A CONSTRUÇÃO DA IMAGEM CULTURAL
1.1.1.2.3.2 AJUSTE POSTURAL
1.1.1.2.3.2.1 é
1.1.1.2.3.2.1.1 POSICIONAMETO DO CORPO ESTATICO OU EM MOVIMENTO
1.1.1.2.3.2.1.1.1 leva ao
1.1.1.2.3.2.1.1.1.1 ESTABELECIMENTO DA CONSCIENCIA CORPORAL
1.1.1.2.3.3 RESPIRAÇÃO
1.1.1.2.3.3.1 ligada á
1.1.1.2.3.3.1.1 ATENÇÃO
1.1.1.2.3.4 RELAXAMENTO
1.1.1.2.3.4.1 a edicacao pelo movimento concebe como
1.1.1.2.3.4.1.1 CAPACIDADE DE DESCONTRAÇÃO DA MUSCULATURA VOLUNTARIA
1.1.1.2.3.5 LATERALIDADE
1.1.1.2.3.5.1 refere-se a
1.1.1.2.3.5.1.1 DOMINANCIA DOS SEGMENTOS DE UM LADO DO CORPO EM RELAÇÃO AO AOUTRO
1.1.1.3 ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL
1.1.1.3.1 que consiste no
1.1.1.3.1.1 CONHECIMENTO DO MEIO FISICO E SOCIAL NA PRESPETIVA DA EDUCAÇÃO ELO MOVIMENTO
1.1.1.4 ORIENTAÇÃO TEMPORAL
1.1.1.4.1 é o
1.1.1.4.1.1 CONHECIMENTO DAS RELAÇÕES COM O MEIO EM RELAÇÃO A AREA DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
1.1.1.5 CRITERIOS PARA SELEÇÃO DOS CONTEUDOS
1.1.1.5.1 deve-se levar em conta
1.1.1.5.1.1 CARACTERISTICAS DOS ALUNOS
1.1.1.5.1.2 RELEVANCIA SOCIAL
1.1.1.5.1.3 CARACTERISTICAS DA AREA
1.1.1.5.1.4 PARTIMONIO CULTURAL
2 o segundo capitulo é
2.1 EDUCAÇÃO FISICA INFANTIL EM UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA
2.1.1 que trara da
2.1.1.1 FORMA PELA QUAL A CRIANÇA CONSTRÓI SEUS CONHECIMENTOS
2.1.2 cuja aprendizagem
2.1.2.1 É SEMPRE AIVA
2.1.3 que
2.1.3.1 DEPENDE DE ALGUNS FATORES
2.1.3.1.1 MATURAÇÃO BIOLOGICA
2.1.3.1.1.1 que é
2.1.3.1.1.1.1 A CONSEQUENCIA DA PASSAGEM DO TEMPO
2.1.3.1.2 EXPERIENCIA
2.1.3.1.2.1 junto com a maturação
2.1.3.1.2.1.1 É DETRMINANTE PARA A APRENDIZAGEM
2.1.3.1.3 INTERAÇÃO COM O MEIO
2.1.3.1.3.1 trata-se da
2.1.3.1.3.1.1 AÇÃO DO SUJEITO SOBRE O OBJETO A SER CONHECIDO E DAS INFLUENCIAS DESSA AÇÃO SOBRE O SUJEITO
2.1.3.1.4 EQUILIBRAÇÃO
2.1.3.1.4.1 segundo Piaget é
2.1.3.1.4.1.1 PROCESSO NO QUAL O SUJEITO MOBILIZA ESTRUTURAS PARA ADAPTAR-SE AO NOVO CONHECIMENTO
2.1.4 cujo papel do professor é
2.1.4.1 ELABORAR ATIVIDADES QUE DESEQUILIBREM OS SUJEITOS PROMOVENDO A APRENDIZAGEM
2.1.4.1.1 levando á
2.1.4.1.1.1 CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
2.1.4.1.1.1.1 que
2.1.4.1.1.1.1.1 SEGUE UM CAMINHO COMUM E CONTINUO
2.1.4.1.1.1.1.1.1 perpassa
2.1.4.1.1.1.1.1.1.1 EXPLORAÇÃO
2.1.4.1.1.1.1.1.1.2 DESCOBERTA
2.1.4.1.1.1.1.1.1.3 COMBINAÇÃO
2.1.4.1.1.1.1.1.1.4 SELEÇÃO
2.1.4.1.1.1.1.1.1.5 DESEMPENHO
2.1.4.2 FACILITAR DA APRENDIZAGEM
3 o terceiro capitulo é
3.1 PLANEJAMENTO EM EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR
3.1.1 que conceitua
3.1.1.1 PLANEJAMENTO
3.1.1.1.1 que é
3.1.1.1.1.1 PREPARAR BEM A AÇÃO CORRIGINDO E REVENDO- A
3.1.1.1.2 cujas fases são
3.1.1.1.2.1 PREPARAÇÃO DO PLANO
3.1.1.1.2.2 ACOMPANHAMENTO DA AÇÃO
3.1.1.1.2.3 REVISÃO CRITICA DOS RESULTADOS
4 o quarto capitulo é
4.1 PALAVRAS FINAIS
4.1.1 que
4.1.1.1 RETOMAM AS IDEIAS TRATADAS AO LONGO DO LIVRO
4.1.1.1.1 como
4.1.1.1.1.1 O PAPEL DO PROFESSOR NA AÇÃO EDUCATIVA
4.1.1.1.1.2 OS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO FISICA
4.1.1.1.1.2.1 que são
4.1.1.1.1.2.1.1 RELACIONAR A REALIDADE AO TRABALHO DO PROFESSOR
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