MATERIALES DIDACTICOS MULTIMEDIA

Son todos aquellos materiales que integran un conjunto de contenidos presentados al usuario final (estudiante) en 2 o mas tipos diferentes de medios (texto, audio, imagenes, videos, etc.).
1. CARACTERISTICAS
  1. Convergencia 2 o mas medios de comunicacion para activar el desarrollo multisensorial del usuario.
  2. Control del usuario via computador u otro dispositivo para navegar por sus contenidos por medio de una interfaz de usuario.
  3. Es una red o sistema abierto que contiene una cantidad de nodos (contenidos) interrelacionados.
  4. Pueden llegar a ser materiales pasivos, interactivos y/o adaptativos.
  5. Su principal objetivo es facilitar el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos.
ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL DISEñO DE UN MDM
1. ¿Es el material adecuado para conseguir mis objetivos formativos?
  1. Es necesario analizar y planificar bien la formacion para saber si un MDM es la mejor alternativa para lograr los objetivos de aprendizaje.
2. ¿Cuál es el nivel de interactividad y control del usuario que pretendemos conseguir?
  1. Debemos decidir si el MDM sera pasivo, interactivo y/0 adaptativo.
3. ¿Cuáles son los usuarios potenciales?
  1. Debemos analizar a los usuarios potenciales para poder determinar el tipo de estructura, el tipo de lenguaje a utilizar y el nivel de interactividad mas adecuados; sin embargo, esprobable no poder determinar esta informacion, asi que es necesario realizar diferentes niveles de dificultad e interactividad intentando acaparar varias posibilidades de tipos usuarios.
4. ¿Cuál es la tecnología que tenemos disponible?
  1. Antes de poder determinar el alcance y complejidad del MDM, debemos considerar el recurso tecnologico disponible para no suponer desarrollar un MDM demasiado complejo en comparacion al recurso tecnologico disponible
5. Proceso previo para la toma de decisiones
  1. UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA, FACULTAD DE INGENIERIA, INGENIERIA DE SISTEMAS, ELECTIVA PROFESIONAL, GRUPO 901, DONOVAN CAMILO RODRIGUEZ CIFUENTES - 161211228, 2015 - II
PRINCIPIOS METODOLOGICOS
1. SIMPLICIDAD: Una sobre carga de contenido en una sola seccion puede llevar a producir fatiga, por esto el material debe tener solo lo necesario para la accion educativa.
2. DIDACTICA: Lo tecnico debe ir condicionado a lo didactico para que a la hora de introducir contenido no se haga de forma tal que puedan distraer al usuario de lo realmente importante y tal vez sobrecargar el MDM volviendolo lento y aburrido.
3. DINAMICIDAD: El MDM puede decirse que es dinamico cuando combate el aburrimiento con contenido simple y de calidad, ademas de sea presentado en un orden coherente y muy creativo por medio de un diseño instruccional imaginativo.
4. LEGIBILIDAD: Existen ciertos estandares para que un contenido sea legible y facilite su absorcion por parte del usuario, como por ejemplo el tamaño de la letra, el color del fondo, etc. pero en un MDM tambien se entiende como que tan intuitivo es el material para el usuario.
5. INTERACTIVIDAD: Los MDM deben garantizar en gran medida de ser posible y necesario la interaccion del usuario con los materiales y contenidos.
6. HIPERTEXTUALIDAD: Debemos tener en consideracion crear documentos en los cuales el usuario pueda desplazarse por ellos y a su vez pueda construir uno propio, aunque no precisamente debe ir sujeto solo a texto, ya que pueden ser imagenes, videos, graficos, etc.
7. FLEXIBILIDAD: Esta caracteristica esta sujeta a ofrecer un material no secuencial al usuario para que este sea libre de escoger los contenidos, la modalidad, los medios, etc adaptandose y siendo mas flexible a los diferentes tipos de aprendizaje.
ETAPAS DEL DISEñO
1. DESDE EL PUNTO DE VISTA PEDAGOGICO
  1. Revisisar materiales sobre el mismo tema o temas afines.
    1. Identificar y seleccionar los destinatarios del material.
      1. Identificar y seleccionar la informacion que estara en el material.
        Determinar los objetivos de aprendizaje.
        Determinar la secuenciacion coherente de los contenidos.
        Definir el mapa conceptual.
        Diseñar los recorridos potenciales.
2. DESDE EL PUNTO DE VISTA TECNICO
  1. Determinar los metodos y distribucion de la informacion.
    1. Reunir el equipo tecnico y humano necesario para el desarrollo del material.
      1. Definir los estandares de calidad que seguira el material.
        Seleccionar y determinar la plataforma en la que sera ubicado el material.
        Especificar el cronograma del proyecto de desarrollo del material.
CRITERIOS DE EVALUACION
1. FACILIDAD DE ACCESO A LA INFORMACION: Esto se refiere por ejemplo a la velocidad de descarga o ejecucion del material, que se necesita para acceder a la informacion contenida en el material o tal vez si este tiene licencia o fecha de caducidad.
  1. ASPECTOS TECNICOS: Tales como la velocidad en que se carga el material y su informacion, si esta informacion se presenta visualmente atractiva o de forma adecuada.
    1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Hace relacion a que objetivos contempla el material y cuales no, y si es necesario investigar en otras fuentes para complementar la informacion que contiene el material.
      1. PRESENTACION DE LA INFORMACION: Consta en identificar los pro y los contra de como esta organizada, secuenciada y presentada la informacion.
        MULTIMEDIA: Se debe evaluar la calidad de los medios usados para facilitar la comprension de la informacion y ademas considerar si son o no necesarios los medios usados.
        DISEÑO: Hay que verificar si el diseño es efectivo, funcional y atractivo sin llegar a ser confuso o distraer de lo primordial que es la informacion.
        AUTENTICIDAD: Este aspecto a evaluar se refiere a revisar si estan claramente identificados los autores, si se encuentra informacion para contactarlos y si estos tienen autoridad tambien sobre el contenido.
        NAVEGACION: Se debe verificar que los iconos cumplan con las funciones que señalan, en pocas palabras que la navegacion sea intuitiva.
        CONEXIONES: Como todo el contenido esta interrelacionado, evaluar si estas conexiones son validas, son faciles de identifica y si estan logicamente agrupadas.

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