Evaluación educativa: Concepto, periodos y modelos

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documento de Ana Isabel Mora
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Evaluación educativa: Concepto, periodos y modelos
1 MODELOS DE EVALUACIÓN
1.1 La pseudoevaluación
1.1.1 Intenciones políticas
1.2 Cuasievaluación
1.2.1 Estudio basado en el consumidor
1.2.1.1 Ayudar para tener criterios de elección
1.2.2 Estudio basado en objetivos
1.2.2.1 objetivos fijados por los participantes del proceso
1.2.3 Estudio basado en experimentacion
1.2.3.1 Juicio de valores
1.2.4 Estudio basado en toma de desiciones
1.2.4.1 Proporcionar conocimiento para la toma de desiciones
1.2.5 Estudios centrados en el cliente
1.2.5.1 Perfeccionar contribuciones
1.2.6 Estudios politicos
1.2.6.1 Identificar y valorar meritos
1.2.6.1.1 Diversas politicas
1.2.7 Evaluación verdadera
1.2.7.1 Enjuiciar
1.2.7.2 Perfeccionar
1.3 Método holistico de evaluación
1.3.1 Evaluación fundamentada en competencias
1.3.1.1 Desarrollo de
1.3.1.1.1 capacidades
1.3.1.1.2 Habilidades
1.3.1.1.3 Destrezas
1.3.2 Evaluación constructivista
1.3.2.1 Fundamentada en procesos
1.3.2.1.1 Autoevaluación
1.3.3 Evaluación del contexto
1.3.3.1 Valoración del estado global del objeto
1.3.4 Evaluación de entrada
1.3.4.1 Preescripción de un programa para efectuar cambios
1.3.5 Evaluación del producto
1.3.5.1 Valorar y juzgar la satisfacción
1.3.6 Evaluación iluminativa
1.3.6.1 Contempla el programa como un todo
1.3.7 Evaluación del proceso
1.3.7.1 Comprobación permanente
2 CONCEPTOS DE EVALUACIÓN
2.1 Control y medición
2.1.1 Análisis
2.1.1.1 causas
2.1.1.2 razones para determinar resultados
2.2 Enjuiciamiento de la valides del concepto
2.2.1 Lo bueno
2.2.1.1 Fortalezas
2.2.2 Lo malo
2.2.2.1 Debilidades
2.3 Rendición de cuentas
2.3.1 Aciertos
2.3.2 Desacirtos
2.3.3 Retroalimentacion
2.4 Normas de la evaluación
2.4.1 Util
2.4.2 factible
2.4.3 Etica
2.4.4 Exacta
3 PERIODOS DE EVALUACIÓN
3.1 Periodo pre-tyleriano
3.1.1 Atención al rendimiento de los estudiantes
3.1.2 Medición test y pruebas
3.2 Periodo Tyleriano
3.2.1 Selección y organización de contenido
3.2.2 Evaluación de logros por objetivos
3.3 Periodo de la "inocencia"
3.3.1 Medición de resultados
3.4 Periodo de realismo
3.4.1 Emitir juicios
3.5 Periodo de profeionalizacion
3.5.1 Investigación y control
3.6 Periodo de Autoevaluación
3.6.1 Desarrollo personal
4 FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
4.1 Función diagnóstica
4.1.1 Guía de acciones de mejoraminto
4.2 Función instructica
4.2.1 Los participantes aprenden estrategias de evaluación
4.3 Función educativa
4.3.1 Retroalimentación, mejoramiento, motivación y cambio de actitud
4.4 Función autoformadora
4.4.1 Autoevaluación crituca y permanente de su desempeño
5 Es cualitativa o cuantitativa
5.1 Juzgar
5.1.1 El grado e logro
5.1.2 Deficiencias
5.1.3 Ajuste
5.1.4 verificación de productividad, eficacia y pertinencia
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