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Description
Mind Map by Marcela Loja l, updated more than 1 year ago
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Created by Marcela Loja l
almost 3 years ago
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PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
- La planificación y la evaluación son procesos
fundamentales que forman parte de la práctica educativa.
- Planificación
- ¿Qué es?
- Son procesos de organización de
la práctica educativa- contenido-
metodologías- estrategias- textos
– materiales- evaluación – para
dar secuencia a las actividades en
el aula.
- Son procesos de organización de
la práctica educativa- contenido-
metodologías- estrategias- textos
– materiales- evaluación – para
dar secuencia a las actividades en
el aula.
- ¿Cómo es?
- Se debe seguir los
siguientes pasos en la
planificación
- a. Diagnosticar
- b. Identificar
- c. Programar
- d. Ejecutar la acción
- e. Evaluar
- a. Diagnosticar
- Se debe seguir los
siguientes pasos en la
planificación
- ¿Para qué?
- La planificación te
permite tomar en
cuenta todo lo que
necesitas para que
tus estudiantes
desarrollen las
competencias y los
aprendizajes
esperados en un
tiempo y espacio
determinado.
- Calidad educativa
- Aporte al logro de
la visión y misión
- Motivación y participación
- Comunicación
- Gestión de los
recursos y del
tiempo
- Seguimiento y control
- Calidad educativa
- La planificación te
permite tomar en
cuenta todo lo que
necesitas para que
tus estudiantes
desarrollen las
competencias y los
aprendizajes
esperados en un
tiempo y espacio
determinado.
- ¿Cuándo?
- temporizar la planificación
- Anual
- Unidad didáctica/tema/proyecto
- Diaria
- Anual
- temporizar la planificación
- ¿Con qué?
- Recursos
- Criterios para selección
R. Didácticos
- Los indicadores seleccionados
- Mis estudiantes
- Estrategias
- contexto
- Los indicadores seleccionados
- Criterios para selección
R. Didácticos
- Actividades
- Evaluar
- Utilizan técnicas e instrumentos
apropiados que permiten registrar y
documentar el progreso y los resultados
- Utilizan técnicas e instrumentos
apropiados que permiten registrar y
documentar el progreso y los resultados
- Recursos
- ¿Dónde?
- Plantilla seleccionada
mediante un consenso
de las necesidades y
que desean plasmar
en sus planificaciones
- a. Tiempo
- b. fecha
- c. indicado
- d. Estrategia
- e. Actividad
- f. Actividad
- g. Evaluación
- a. Tiempo
- Plantilla seleccionada
mediante un consenso
de las necesidades y
que desean plasmar
en sus planificaciones
- Una buena planificación debe ser:
- Coherente
- Flexible
- Abierta
- Continua y progresiva
- Equilibrada
- Contextualizada
- Coherente
- ¿Qué es?
- EVALUACIÓN EDUCATIVA
- ¿Qué es y qué no es evaluar?
- Evaluar sí es…
- Proceso sistemático y continuo
– recopila información-
proceso de apoyo y mejora
educativa para completar sus
competencias
- Partir de los conocimientos
previos, experiencias y
fortalezas de los estudiantes
- Parte esencial del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- Un medio para contribuir a la
mejora y calidad educativa.
- Medir conceptos,
procedimientos, actitudes y
valores.
- Proceso sistemático y continuo
– recopila información-
proceso de apoyo y mejora
educativa para completar sus
competencias
- Evaluar no es.
- Prueba única- determinar aprendizajes
- No usar información obtenida
- manipular, fiscalizar o castigar
- Un fin en sí misma.
- Medir solamente los
conocimientos o conceptos
- Prueba única- determinar aprendizajes
- Evaluar sí es…
- ¿Qué es?
- La evaluación educativa es un
proceso pedagógico, continuo,
participativo y contextualizado
para mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes
- La evaluación educativa es un
proceso pedagógico, continuo,
participativo y contextualizado
para mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes
- ¿Qué se evalúa?
- Se evalúa el desarrollo de
la competencia y el
indicador de logro. Los
criterios se establecen
para determinar los
aspectos que se debes
tomar en cuenta al medir
y juzgar los aprendizajes
alcanzados.
- Se evalúa el desarrollo de
la competencia y el
indicador de logro. Los
criterios se establecen
para determinar los
aspectos que se debes
tomar en cuenta al medir
y juzgar los aprendizajes
alcanzados.
- ¿Cómo se evalúa?
- Para evaluar el desarrollo
de las competencias se
utilizan métodos, técnicas
e instrumentos diversos
en contextos y situaciones
reales o parecidas a la
realidad.
- Instrumentos
- Registro anecdótico
- Mapas conceptuales y semánticos.
- Portafolios
- Diarios reflexivos de clase
- Debates
- Entrevistas
- Puestas en común
- Ensayos, trabajos
- Pruebas situacionales para resolver casos
- Pruebas de desempeño o ejecución
- Rúbricas
- cuestionarios
- Lista de cotejos
- Registro anecdótico
- Instrumentos
- Para evaluar el desarrollo
de las competencias se
utilizan métodos, técnicas
e instrumentos diversos
en contextos y situaciones
reales o parecidas a la
realidad.
- ¿Cuándo se evalúa?
- ¿Dónde se evalúa?
- En todo momento
- Inicio
- Formativa.
- Evaluación final
- Inicio
- En todo momento
- ¿Para qué se evalúa?
- Se evalúa para determinar el nivel de logro
de cada estudiante y del grupo a partir de
unas competencias y unos aprendizajes
esperados (indicadores de logro).
- Se evalúa para determinar el nivel de logro
de cada estudiante y del grupo a partir de
unas competencias y unos aprendizajes
esperados (indicadores de logro).
- ¿Qué es y qué no es evaluar?
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