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Autoformación de maestros en los margenes del sistema educativo

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Ari Hernández
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Ari Hernández
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Autoformación de maestros en los margenes del sistema educativo
  1. Metáforas del miedo
    1. Conjunto de prejuicios que regulan, excluyen e incluyen a los maestros en el ejercicio de su profesión y en la realización de su formación.
      1. Percepción que tienen los maestros de la existencia de peligros que los amenazan y los condicionan a limitar su actuación docente
        1. Relación que existe entre maestros
          1. El enemigo numero uno del maestro es el mismo maestro
        2. Define las interacciones que se realizan entre maestros así como con sus autoridades educativas
        3. Miedo a la crítica
          1. Se tiende a expresar las necesidades de los alumnos, pero nunca las necesidades mismas del docente
            1. Elementos prohibidos sobre los que no se permite hablar, al menos en las reuniones colegiadas "TABÚ"
            2. Interacción formativa entre maestros
              1. Relación directa con el miedo
                1. Posibilidad de peligro al emprender acciones comunicativas
                  1. Condicionada por el miedo que los califica, los define y los coloca en determinadas posiciones, en el lugar de los ignorantes, los no ignorantes, "los que sirven y "los que no sirven""
                    1. El saber como unidad de distinción
                2. Miedo a ser reprimido
                  1. Autoformación de maestros
                    1. Formación permanente, según el cual "el periodo de aprendizaje cubre toda la vida, y cada tipo de conocimiento invade el ámbito de los demás y los enriquece" (Delors 1997)
                    2. Pensamiento conformista
                      1. Articulado al miedo de actuar, de hablar y de exponerse
                        1. Dentro de un determinado contexto no se tiene la libertad de hablar, ni de actuar
                      2. Miedo a la comunicación
                        1. Escases de comunicación entre maestros
                          1. Los celos están asociados a la dificultad que se le presenta al docente frente a la acción, lo que se hace y cómo se hace, es decir para expresar las experiencias propias de su practica docente
                            1. Temor a exponer alguna falta cometida en la práctica docente
                              1. Exponer la práctica puede colocar al docente en una situación deshonrosa
                                1. Mostrar la práctica evidencia ante los otros el delito de nuestras faltas
                                2. Inseguridad que los maestros expresan al exponer su experiencia
                                  1. Si pudieran superarse se lograría un espacio de comunicación el cual propiciaría la interacción formativa entre maestros
                                3. Miedo a ser autodidacta
                                  1. Dimensión identitaria
                                    1. Ser autodidacta puede volverse un gran riesgo para algunos docentes tradicionalistas
                                      1. Miedo a lo desconocido
                                        1. Miedo a lo nuevo
                                          1. Miedo a perderse en el camino
                                          2. Limita el desarrollo de prácticas autoformativas
                                            1. Emprender una práctica autodidacta implica recorrer un camino desconocido, que genera incertidumbre
                                            2. Procesos de control
                                              1. La calificación como elemento de evaluación formativa ya sea aplicada para alumnos o docentes
                                                1. ¿Por qué calificar a los niños como buenos, malos o mediocres?
                                                  1. Evaluación del aprendizaje escolar = estructura disciplinaria en el sistema educativo
                                                    1. Crea formas de inclusión y exclusión
                                                      1. Configura al docente como un objeto del sistema educativo
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