Planteo Terico-metodico

Hugo Elias Euan
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Hugo Elias Euan
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Description

estrategias de investigacion

Resource summary

Planteo Terico-metodico
1 La reflexivilidad
1.1 supone
1.1.1 replantear la forma y el metodo de producir el conocimiento social
1.2 designa
1.2.1 Las equivalencias entre la comprención y la expresion
1.3 emerge
1.3.1 como el soporte y a la vez como la dinamica basica del planteamiento etnografico
2 trabajo en equipo
2.1 Vinculado
2.1.1 Con una tradición antropológica para la cual la relación de dicho trabajo supone una decisión y un posicionamiento inescindible de la practica de la investigación
2.2 para algunos
2.2.1 el trabajo de campo es un ejercicio de papeles multiples
2.3 La relevancia
2.3.1 Dicho trabajo supone básicamente el despliegue de la observación participante, como el camino a recorrer en la búsqueda del conocimiento
3 aprendizaje del oficio etnografico
3.1 Su semejanza
3.1.1 a un proceso de socialización del cual el investigador va aprendiendo pautas y criterios de comportamiento, códigos de convivencia y significados presentes en la vida social.
3.2 se en tres etapas
3.2.1 Aprendizaje de la mirada
3.2.1.1 capacidad de ver y disposición a mirar
3.2.1.2 El poder desplazarse y detenerse sobre los individuo, las cosas y los acontecimientos
3.2.1.3 Aprendizaje que nos lleva a pasar de una mirada indiferente o inquisidora a una mirada interesada y convocante
3.2.2 Aprendizaje del dialogo
3.2.2.1 Experiencia que supone el pasaje del monologo al diálogo, en el que la presencia del otro demanda un ejercicio atento de escuchar que antecede la reciprocidad del hablar
3.2.2.2 implica un reconocimiento del otro en su diferencia, pero básicamente en su igualdad, en tanto que de lo que se trataba es de una interacción que requiere no solo una acción reciproca sino, de la presencia de un sujeto.
3.2.3 Aprendizaje del registro
3.2.3.1 experiencia que aparece como novedosa, no tanto en la relación con las personas, los hechos y acontecimientos, si no con relación a la forma de llevarla a cabo.
3.2.3.2 implica aprender a expresar lo que el investigador ha visto y oído, descubierto y relevado, lo que ha sentido e intuido de su presencia en el campo.
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