PROPUESTAS PEDAGOGICAS INDIVIDUALES

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Description

decroly, montessori, claparede

Resource summary

PROPUESTAS PEDAGOGICAS INDIVIDUALES
1 DECROLY
1.1 Educaciòn
1.1.1 Favorecer el desarrollo de las facultades del niño.
1.1.1.1 Necesidades: fìsicas, intelectuales y morales
1.1.1.2 Aprovechar los elementos del ambiente.
1.1.1.3 horarios convenientes
1.1.1.4 "La educaciòn debe ser flexible, plàstica, capaz de evoluciòn".
1.2 Alumno
1.2.1 Actuarà por sì mismo.
1.2.1.1 Experiencias sensoriales y motrices.
1.2.2 Asimilarà la relaciòn entre sus conocimientos y sus actos.
1.3 Maestro
1.3.1 Estarà actualizado en temas.
1.3.2 Proporcionarà enseñanza atractiva, apoyado en diversos elementos.
1.3.2.1 proyecciones, excursiones, manualidades, investigaciones.
1.3.3 Guia intelectual y moral.
1.3.3.1 tomar lo mejor del medio y ponerlo al alcance de los niños.
1.4 Mètodo
1.4.1 Tender a la unidad
1.4.1.1 todas sus partes relacionadas y que lleven a una idea en comùn.
1.4.2 Obtener el màximo provecho de la enseñanza.
1.4.2.1 individualizaciòn y adaptaciòn al medio.
1.4.3 conocimientos indispensables
1.4.3.1 para comprender la vida en sociedad.
1.4.4 Desarrollo integral
1.4.4.1 Preparar al niño para la vida.
1.4.4.1.1 conocimiento del ser vivo.
1.4.4.1.1.1 funciones individuales y sociales.
1.4.4.1.1.1.1 El niño serà el centro, conocerà sus necesidades como individuo y se harà consiente de su existencia.
1.4.4.1.1.1.1.1 en base a sus facilidades, saber como podrà satisfacer sus necesidades.
1.4.4.1.1.1.1.1.1 RELACIÔN CON OTROS HOMBRES
1.4.4.1.2 conocimiento de la naturaleza.
1.4.4.1.2.1 el niño y su relaciòn con los animales, las plantas, la tierra y los astros.
2 MONTESSORI
2.1 Educaciòn
2.1.1 "la educaciòn debe inspirarse en la naturaleza y en las leyes del desarrollo infantil."
2.1.2 Educar favorece el desarrollo y fomenta la libertad.
2.1.2.1 Desarrollo: alcanzar las condiciones de vida necesarias en cada momento de la evoluciòn.
2.1.2.2 la libertad fomenta la individualidad.
2.1.3 Actividad
2.2 Alumno
2.2.1 Activo y espontàneo.
2.2.2 Posee necesidades e intereses especificos, que deben de ser desarrollados en un ambiente que le proporcione libertad.
2.2.3 Aprende a reconocer y corregir sus errores.
2.3 Maestro
2.3.1 orientar las actividades que permitan el crecimiento del niño.
2.3.2 con espiritu cientifico y disciplina. Es guia del alumno.
2.3.3 Prepara el ambiente y enseña a los niños a desenvolverse dentro de el.
2.4 Mètodo
2.4.1 Actividad sensorial y motriz
2.4.1.1 A travès de un ambiente que estimule la atenciòn, la inteligencia, la creatividad y la moral.
2.4.1.1.1 horarios definidos, espacios, material y mobiliarios adecuados, zona de juegos.
2.4.1.1.1.1 Material didàctico que fomente la psicomotricidad, rincòn de lectura.
2.4.1.2 Pràctica de los hàbitos de la vida diaria.
2.4.1.2.1 para lograr autonomìa
2.4.2 Basado en el desarrollo
2.4.2.1 Creado en un principio para niños deficientes.
2.4.2.1.1 Rapidamente se aplicò a todos los niños.
2.4.2.1.1.1 Mètodo analìtico par el desarrollo de la lectura y escritura
2.4.3 promueve la cooperaciòn como forma de socializaciòn
3 CLAPARÈDE
3.1 Educaciòn
3.1.1 Hacer que el niño reconozca la realidad que le rodea.
3.1.1.1 Debe cubrir aspectos sociales y econòmicos.
3.1.1.2 Centrar en el interès del niño el proceso de aprendizaje.
3.1.1.3 Educaciòn moral.
3.1.1.3.1 desarrollar el amor por hacer el bien.
3.1.2 "se debe transformar los fines futuros, en intereses presentes para el niño".
3.2 Alumno
3.2.1 Presenta estructuras mentales diferentes al adulto.
3.2.1.1 por tanto, sus intereses y necesidades son distintas.
3.3 Maestro
3.3.1 Deberà observar a los alumnos, para trabajar en base a sus observaciones.
3.3.1.1 Crear situaciones que despierten el interès en el niño.
3.3.2 Mantenerse en contacto constante con los alumnos.
3.3.2.1 para conocer las necesidades del niño.
3.4 Mètodo
3.4.1 Pedagogìa funcional
3.4.1.1 Basada en los intereses y necesidades del niño.
3.4.1.1.1 El niño se ajusta a su medio fisico y social y dirige su experiencia para lograrlo.
3.4.1.1.1.1 Experiencia: adquirir conocimientos, trabajar con perseverancia y dirigir el esfuerzo.
3.4.2 Ensayo y error.
3.4.2.1 El niño reconoce la realidad que le rodea.
3.4.3 Utiliza el juego como funciòn del trabajo.
3.4.4 Casita de los niños
3.4.4.1 Dividida segùn las aptitudes de los niños.
3.4.5 Evoluciòn del niño
3.4.5.1 Etapa anterior al nacimiento, primera infancia, segunda infancia, tercera infancia, nexo con la pubertad.
4 INDIVIDUALISMO: respetar las capacidades del niño para que pueda desarrollarse de manera autònoma.
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