Pedagogía Empresarial

Montse  Rodríguez
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Montse  Rodríguez
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Mapa conceptual que expone los conceptos generales de pedagogía empresarial

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Pedagogía Empresarial
1 Origen
1.1 Pedagogía
1.1.1 Ciencia y arte de la Educación
1.1.2 Atiende al ser humano en todos sus ámbitos de acción y etapas de evolución
1.1.3 Propone vinculación entre ser humano y conocimiento
1.1.4 Desarrolla disciplinas orientadas a diferentes edades
1.2 Pedagogía Laboral
1.2.1 Campo de ciencias de la educación
1.2.2 Se ocupa de los problemas que plantea al proceso educativo del mundo ecónomico
2 Concepto
2.1 Disciplina que se ocupa de formar personas en el ámbito de la empresa
2.2 Promueve educar las capacidades humanas
2.3 Integra la orientación técnica y ética para lograr desempeño adecuado
2.4 Es un puente entre el conocimiento del entorno y los aprendizajes necesarios para la actualización del personal
3 Ética y Principios
3.1 Los principios son directrices de comportamientos éticos que motivan a estudiar las ciencias o las artes
3.2 Primer Principio
3.2.1 Mejora continua de empleados es causa directa y mejora de la empresa
3.2.1.1 Es un reto para la empresa
3.2.1.2 Cambio permanente para responder a exigencias del mercado
3.2.1.3 Personal siempre dispuesto a aprender, es creciente y contagioso
3.2.1.4 Convierte a las empresas en competitivas, productivas y evolucionadas
3.3 Segundo Principio
3.3.1 Sistemas, metodologías, procedimientos y herramientas de trabajo son representación de conocimientos acumulados en la empresa
3.3.1.1 Pueden ser aprendidos y perfeccionados por personal nuevo y actual
3.3.1.2 Aprovechamiento del entorno físico organizacional y tecnológico como recursos educativos
3.3.1.2.1 Para el logro de los objetivos de aprendizaje
3.4 Tercer Principio
3.4.1 Intervención educativa debe respetar a la persona fortaleciendo la estrategia de la empresa
3.4.1.1 Basado en la ética de los involucrados para lograr un equilibrio y armonía
3.4.1.1.1 entre
3.4.1.1.1.1 el ámbito personal y la visión, misión y valores de la empresa
3.4.1.2 Carrera profesional
3.4.1.2.1 Exige 4 finalidades
3.4.1.2.1.1 Generar un valor económico agregado
3.4.1.2.1.2 Otorgar un servicio a la comunidad
3.4.1.2.1.3 Alcanzar el desarrollo de empleados
3.4.1.2.1.4 Lograr condiciones para la permanencia de empleados
3.5 Cuarto principio
3.5.1 Intervención educativa tendrá más éxito cuando sea diseñada e implementada de acuerdo a necesidades de la empresa y características del personal
3.5.1.1 Diseño Didáctico
3.5.1.2 Claridad y precisión en la determinación de objetivos de aprendizaje
3.5.1.3 Diseño y planeación de estrategias efectivas de aprendizaje
4 Aprendizaje Organizacional
4.1 Capacidad para crear, organizar, y procesar información para generar nuevo conocimiento individual, de equipo, organizacional e inter-organizacional
4.2 Diseñar nuevos productos y servicios
4.3 Incrementar la oferta existente
4.4 Mejorar procesos orientados a la perdurabilidad
4.5 Papel de la Pedagogía
4.5.1 Asegurar una buena formación personal, técnica e intelectual de las personas para que puedan aplicar sus cualidades a los retos
5 Desarrollo Organizacional
5.1 Estrategia educativa compleja cuya finalidad es cambiar creencias, valores, actitudes, y estructura para que puedan adaptarse mejor a nuevas tecnologías, mercados, retos
5.2 Surge de las exigencias de un ambiente cambiante por la evolución de ciencias sociales aplicadas
6 Prácticas
6.1 Diagnóstico de necesidades de capacitación (DNC)
6.1.1 Permite un acercamiento a los problemas educativos para lograr mayor efectividad, calidad y confiabilidad en el PEA (proceso enseñanza- aprendizaje)
6.1.2 Tres pasos generales
6.1.2.1 Determinación de un DEBER SER
6.1.2.1.1 perfil de puesto
6.1.2.1.2 competencias laborales a dominar
6.1.2.1.3 requerimientos de cumplimiento para lograr certificaciones
6.1.2.2 Conocimiento del dominio real de las competencias por parte del personal
6.1.2.2.1 Evaluaciones
6.1.2.2.2 Observaciones
6.1.2.2.3 Exámenes
6.1.2.2.4 Entrevistas
6.1.2.3 Análisis entre los pasos anteriores para determinar puntos a mejorar por cada persona
6.2 Formación de competencias laborales
6.2.1 Para tener un criterio fundamental en la selección del personal para un espectro variado de ocupaciones
6.2.2 Para convertirse en orientadores para especificación de objetivos de aprendizaje en cada uno de los módulos definidos
6.3 Diseño didáctico situado
6.3.1 Planeación Didáctica
6.3.1.1 Determinar soluciones educativas (talleres, cursos)
6.3.1.2 Objetivos
6.3.1.3 Contenidos
6.3.1.4 Actividades
6.3.1.5 Materiales y recursos
6.3.2 Ejecución Didáctica
6.3.2.1 Creatividad y efectividad para hacer ajustes
6.3.2.2 Inversión en instructores internos y externos
6.3.2.3 Detalles logísticos
6.3.3 Evaluación del aprendizaje
6.3.3.1 Proceso sistemático y riguroso de recogida de datos para formar juicios de valor y tomar decisiones adecuadas
6.3.3.1.1 cuatro niveles
6.3.3.1.1.1 de la reacción
6.3.3.1.1.2 del aprendizaje
6.3.3.1.1.3 de comportamientos
6.3.3.1.1.4 de resultados
6.4 E-Learning
6.4.1 Herramienta que permite desarrollar un amplio campo de soluciones
6.4.2 Enriquecer el conocimiento y perfeccionamiento de las personas
6.4.3 Elementos
6.4.3.1 Contenido actualizado, formato, infraestructura, fundamentos pedagógicos que lo sustenten
6.4.4 Características
6.4.4.1 Avance en aprendizaje
6.4.4.2 Disponibilidad en tiempo y espacio
6.4.4.3 Gestión instantánea de la información
6.5 Formación de instructores
6.5.1 Requiere de un proceso de selección y formación cuidadoso
6.5.1.1 que cuenten con conocimiento de las áreas y preparación pedagógica
6.5.2 Tiene doble propósito
6.5.2.1 Disminuir costos asociados a la formación y entrenamiento del personal
6.5.2.2 Valorar y aprovechar conocimiento del personal
6.6 Vinculación con la educación formal
6.6.1 Vinculación Escuela-Empresa
6.6.1.1 Educación continua
6.6.1.2 Servicios tecnológicos
6.6.1.3 Prácticas profesionales
6.6.1.4 Apoyo a empleados para que puedan acceder a educación formal
6.6.1.5 Promover la cooperación
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