EDUCACIÓN HISTÓRICA

Kristian Orozco Lopez
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EDUCACIÓN HISTÓRICA
1 PENSAMIENTO HISTÓRICO
1.1 CONCIENCIA HISTÓRICA
1.1.1 - C. MAGICA -C. INGENUA -C. CRITICA
1.2 CONCEPTO DE PRIMER ORDEN
1.2.1 SON LOS CONTENIDOS HISTÓRICOS QUE SE PRETENDEN INVESTIGAR O ANALIZAR
1.3 CONCEPTO DE SEGUNDO ORDEN
1.3.1 CASUALIDAD -PROCESO QUE ROMPE CON LA CONTINUIDAD DE LA VIDA COTIDIANA
1.3.1.1 EVIDENCIAS - NOS PERMITE FORMULAR PREGUNTAS SOBRE EL PROCESO HISTÓRICO - SON TODOS LOS OBJETOS TANGIBLES E INTANGIBLES QUE ABONAN DATOS SOBRE LO OCURRIDO
1.3.2 SIRVE PARA ANALIZAR DE MEJOR MANERA UN CONTENIDO DE HISTORIA (CATEGORÍAS DE ANÁLISIS)
1.3.2.1 - TIEMPO HISTÓRICO -ESPACIO -PROCESO -ACTORES -CAMBIO -PERMANENCIA - CAUSALIDAD - EVIDENCIA -RELEVANCIA EMPATÍA
1.3.3 TIEMPO HISTÓRICO - SITÚAN UN PROCESO EN LA HISTORIA
1.3.4 EMPATIA -COMPRENDER: EVIDENCIAS DEL PASADO CONSIDERANDO EL CONTEXTO Y EL TIEMPO EN QUE PASÓ
1.4 APROXIMACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL SENTIDO DE LA HISTORIA EN UNA CAPACIDAD QUE SE DESARROLLA PARA COMPRENDER, ANALIZAR Y CRITICAR DE MANERA SISTEMÁTICA EL CONTENIDO HISTÓRICO A TRAVÉS DEL USO DE CATEGORÍAS DE ANÁLISIS - QUE PASO - CUANDO - DONDE - CÓMO - QUIENES - PORQUÉ - QUE CAMBIÓ, ETC
1.5 RELEVANCIA HISTÓRICA - CONSISTE EN PREGUNTARNOS QUIEN Y QUE DEL PASADO VALE LA PENA SER RECORDADO
1.5.1 COMO ELEGIR UN CONTENIDO A INVESTIGAR - EL EVENTO, PERSONAS O PROCESO QUE TUVO PROFUNDA CONSECUENCIA
1.6 FUENTES PRIMARIAS - SON AQUELLOS OBJETOS DE PRIMERA MANO DEL CUAL PODEMOS OBTENER DATOS SOBRE UN ACONTECIMIENTO - NOS PERMITE FORMULAR HIPÓTESIS -VALIDAR LOS ARGUMENTOS -ANALIZAR VERSIONES DE UN MISMO PROCESO
2 LA HISTORIA
2.1 - MIRAR CON OTROS OJOS NUESTRO ENTORNO SOCIAL - FORMAR UNA CONVIVENCIA CRITICA -NO ACEPTAR EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO SIN ANTES CUESTIONARLO
3 PROCESO POR EL CUAL SE TRANSMITE LA NARRACIÓN DE UNA NACIÓN
4 SU TAREA - PERMITE UNA REFLEXIÓN PROFUNDA SOBRE EL PASADO Y EL PRESENTE
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