sumerian

Bree G
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omgggg

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sumerian
1 akkadiens
1.1 egipcien (l'enseignement du ma'at)
1.1.1 les grecs
1.1.1.1 l'enseignement du latin
1.1.1.1.1 latin classique
1.1.1.1.1.1 les ecrivains
1.1.1.1.1.2 le christianisme
1.1.1.1.1.3 langue savante
1.1.1.1.2 latin populaire
1.1.1.1.2.1 contactes militaires
1.1.1.1.2.2 le peuple
1.1.1.1.2.3 latin vulgaire
1.1.1.1.3 Montaigne
1.1.1.1.3.1 Locke
1.1.1.1.3.1.1 Comenius (père de la didactique)
1.1.1.1.3.1.1.1 methode de traduction (double traduction)
1.1.1.1.3.1.1.1.1 behaviorisme
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1 La psychologie de gestalt
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1 Psychologie cognitive (metacognition)
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1 étudie les grands fonctions psychologiques de l'être humain que sont la memoire, le langage, l'intelligence,le raissonement, la résolution de problemes, la perception ou l'attention
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2 Psycholinguistique
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.1 Avram Noam Chomsky
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.1.1 Est une linguiste et philosophe américan, il donde la linguistique générative. il développe la théorie de la gramaire générative et transformationelle
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.2 est une collaboration interdisciplinaire relativement nouvelle entre les psychologues experimentaux et les linguistes théoriques qui désirent comprendre la nature fondamentale du langue
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.3 S'interesse aux processus cognitifs mis en oeuvre dans le traitement et la production du langage
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4 Mémorie
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1 Le constructivisme
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1.1 Piaget
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1.2 Vigotsky
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1.3 Ausubel
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1.4 Novak
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1.5 La methode directe et la methode active
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1.5.1 Methode directe
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1.5.1.1 A pour but d'enseigner la langue étrangere directement sans l'intermédiare de la langue maternelle.
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1.5.2 Methode active
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1.5.2.1 Consiste en tout que ce qui est possible de faire pour susciter et maintenir l'intéret et la participation des éléves
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.1.6 Théorie de l'apprentissage fondée sur l'idee que la connaissance est construite par l'apprenant sur la base d'une activité mentale
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.2 À court terme
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.2.1 Notre cerveau retient une information quelques dixièmes de seconde.
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.3 À long terme
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.4.3.1 Notre cerveau retient une information tout la vie
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.3 Est née au même temps que l'ordinateur et l'intelligence artificielle
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.4 Se fonde contre le behaviorisme
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.5 La perception se fait en 3 étapes: 1) Formulation d'htpothéses sur le stimulus 2) Recueil d'informations relatives aux hypothéses 3) Acceptation ou rejet des hypothéses
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2 La psychologie de la forme ou gestaltisme est une théorie selon lequelle processus de la perception et de la representation mentale traitent spontanément les phénomènes comme des ensembles structurés (les formes) et non comme une simple addition ou juxtaposition d'élements
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.3 Le principe général de la gestalt théorie est que "Le tout est plus que la summe de ses parties"
1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.4 Les gestalistes étudient les phenomenes psychologiques comme des totalites
1.1.1.1.3.1.1.1.1.2 Pavlov
1.1.1.1.3.1.1.1.1.2.1 l'expériment avec des chiens et la salivation cloches et norriture .
1.1.1.1.3.1.1.1.1.3 Watson
1.1.1.1.3.1.1.1.1.3.1 À apliqué cette théorie aux enfants de la peur avec le petit Albert.
1.1.1.1.3.1.1.1.1.4 Skinner
1.1.1.1.3.1.1.1.1.4.1 Un stimule = une réaction, conditionnement opérant= comportement et consequence , il affirme que l'apprentissage peut être obtenu pour l'utilisation de recompenses appelés-
1.1.1.1.3.1.1.1.1.5 La finalité du behaviorisme est d'orienter de modifier du comportement de l'homme pour qu'ils puissent réorganiser leur existance et sourtot l'education de leurs enfants.
1.1.1.1.3.1.1.1.2 Ascham et la double traducteur: représente la traduction humaniste dan le domaine de l'education. 6 Techniques pédagogiques 1) La double traduction (à l'orale et et écrit) 2)La paraphrase 3) La métaphrase (transformation d'un texte poétique) 4) ñ'épitomé (résume) 5) l'imitation 6) La déclamation ou éloquence public.
1.1.1.1.3.1.1.2 Fondateur de la didactique des langues. Met au point sa propre Méthode d'enseignement des langues. Vise a rendre le'apprentissage des langues rapide, efficace et agréable
1.1.1.1.3.1.1.3 L'apprentissage des langues: Les enfants apprennent leur langue maternelle en limitant leur mére, leur nourrice ou leur precepteur. Les mots sont appris d'abord par les sens qui les transmettent au cerveau. L'apprentissage d'une langue se fait plus par l'usage que par les reglès.
1.1.1.1.3.1.1.4 La méthode et les manuels de comenius: "didactica magna" Indications didactiques destinées spécifiquement au professeur de langue. Enseigner est un art qui consiste à faire en sorte qu'une autre personne puisse apprendre.
1.1.1.1.3.1.1.5 La théorie didactique de comenius: La théorie de l'éducation, fondée sur trois principes 1) le principe sensualiste 2) le principe de l'ordre 3) le principe de plaisir.
1.1.1.1.3.1.2 Le latin était encore la langue de comunication des intelectuelles.
1.1.1.1.3.1.3 Quelques pensée sur l'education des conseils sur l'education des enfants de la noblesse.
1.1.1.1.3.1.4 Dans son ouvrage il distingue 3 grandes catégories de besoin:
1.1.1.1.3.1.4.1 L'apprentissage de la langue à des fins de communication.
1.1.1.1.3.1.4.2 L'apprentissage de la langue pour le perfectionnement du style
1.1.1.1.3.1.4.3 L'apprentissage d'une langue pour des études lingüístíques
1.1.1.1.3.2 conception de l'apprentissage des langues fondée sa propre perception de l'apprentissage du latin.
1.1.1.1.3.3 Il est arrivé sans effort à apprendre le latin.
1.1.1.1.3.4 défend l'apprentissage précoce d'une langue
1.1.1.1.4 le developpement de l'Empire romain
1.1.1.1.5 colonisation
1.1.1.1.6 commerce
1.1.1.1.7 langue internationale
1.1.1.2 l'étude d'auteurs classiques constitue le piller de l'enseignement grec
1.1.1.3 les autres langues étaient considérées comme barbares
1.1.1.4 la grèce n'a pas connu l'enseignement bilingue
1.1.2 les egyptiens maitrisaient des langues etrangeres, presence de traducteurs et des interpretes.
1.1.2.1 hieratique (cursive)
1.1.3 hieroglyphe (Ecriture des dieux)
1.2 Ils adoptent le debut du systeme d'ecriture des summeriens, ils ont cree des manuels, les premiers dictionaires aparaissent, ils aprennent le langue ecrit qui ne represent pas la vie quotidiene
2 Sont les premieres en utiliser une langue ecrite (premiere civilisation connu du monde)
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