3574822
Description
Mind Map by Lina Garcia, updated more than 1 year ago
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Created by Lina Garcia
over 8 years ago
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LAS BARRERAS ENTRE ETAPAS SUCESIVAS EN EL
DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO
SALUDABLE: PROCESOS PSICOLÓ
- algunos modelos teoricos
- la Teoría de la Motivación a la Protección (Rogers, 1975)
- (relación directa entre la evaluación de
amenaza referente a la conducta desadaptativa
y la motivación a la protección)
- (relación directa entre la evaluación de
amenaza referente a la conducta desadaptativa
y la motivación a la protección)
- la Teoría de la Autoeficacia (Bandura,
1977, 1997)
- la Teoría de la Acción Planeada (Ajzen, 1985)
- la Teoría de la Acción Razonada (Fishbein & Ajzen, 1975)
- Modelo de Creencias en Salud
(Rosenstock, 1974)
- la percepción de severidad del riesgo y la de
vulnerabilidad personal, elementos que conjuntamente
configuran una percepción de amenaza que motiva a la
persona a actuar por reforzamiento negativo
- la percepción de severidad del riesgo y la de
vulnerabilidad personal, elementos que conjuntamente
configuran una percepción de amenaza que motiva a la
persona a actuar por reforzamiento negativo
- Modelo Extendido de Procesamiento Paralelo (Witte, 1992).
- modelos conceptuales de corte cognoscitivo-conductual
- es utilizado para predecir el aprendizaje del
comportamiento saludable se ajustan
preferencialmente a la situación de las personas
que se encuentran en una etapa del desarrollo de
dicho comportamiento
- es utilizado para predecir el aprendizaje del
comportamiento saludable se ajustan
preferencialmente a la situación de las personas
que se encuentran en una etapa del desarrollo de
dicho comportamiento
- modelo cognositivo
- En realidad no parece existir un solo modelo cognoscitivo que
abarque toda la gama de situaciones posibles o de factores
explicativos inherentes a las múltiples situaciones que se observan
- Parte fundamental de la representación
cognoscitiva sobre el curso de la acción y sobre sus
resultados, la constituyen los pensamientos acerca
de los estados futuros que la persona puede
alcanzar al ejecutar un comportamiento, los cuales
adquieren de esa forma un importante potencial
motivacional para la acción en el presente
- En realidad no parece existir un solo modelo cognoscitivo que
abarque toda la gama de situaciones posibles o de factores
explicativos inherentes a las múltiples situaciones que se observan
- modelo cognositivo- social
- Las primeras abordan la explicación del
comportamiento saludable como un proceso
fragmentado y dividido en diversas etapas,
- Las segundas abordan esa explicación del comportamiento
saludable como un proceso continuo, enel cual algunos
factores se toman de manera unívoca como variables
relevantes a lo largo de todo su aprendizaje,
- Las segundas abordan esa explicación del comportamiento
saludable como un proceso continuo, enel cual algunos
factores se toman de manera unívoca como variables
relevantes a lo largo de todo su aprendizaje,
- Las primeras abordan la explicación del
comportamiento saludable como un proceso
fragmentado y dividido en diversas etapas,
- la Teoría de la Motivación a la Protección (Rogers, 1975)
- dos clases de espectativas
- refirzamineto resultado:
- se refieren a las creencias de que ciertos
comportamientos pueden conducir al logro de
un resultado,
- se refieren a las creencias de que ciertos
comportamientos pueden conducir al logro de
un resultado,
- autoeficiencia
- segundas se refieren a las creencias acerca de la propia
habilidad para organizar y realizar diversas clases de
ejecuciones
- segundas se refieren a las creencias acerca de la propia
habilidad para organizar y realizar diversas clases de
ejecuciones
- refirzamineto resultado:
- . Las creencias acerca de las posibles consecuencias de la conducta
producen una actitud favorable o desfavorable hacia la misma; las
creencias normativas generan una percepción de presión social, y las
creencias acerca del control dan origen al control conductual percibido.
- No en vano la referencia para el análisis de ambas se dirige hacia la TAR/TAP,
modelo conceptual centrado en el análisis de las relaciones entre las actitudes,
las intenciones, y el comportamiento.
- No en vano la referencia para el análisis de ambas se dirige hacia la TAR/TAP,
modelo conceptual centrado en el análisis de las relaciones entre las actitudes,
las intenciones, y el comportamiento.
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