Diseño Curricular

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Diseño Curricular
1 Enfoque metodológico
1.1 El curriculum como...
1.1.1 Estructura organizada de conocimientos
1.1.2 Sistema tecnológico de producción
1.1.3 Plan de instrucción
1.1.4 Conjunto de experiencias de aprendizaje
1.1.5 Reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción
2 Tipos de curriculum
2.1 Formal
2.2 Explícito
2.3 Oculto
3 Corrientes
3.1 Sistémica y técnica
3.2 Sociopolítica
3.3 Psicoeducativa y epistemológica
4 Metodologías clásicas
4.1 Johnson
4.1.1 Conocimientos, hechos conceptos y generalizaciones
4.1.2 Técnicas cognitivas y psicomotrices
4.1.3 Valores normas y actitudes
4.2 Taba
4.2.1 Diagnóstico de necesidades
4.2.2 Formulación de objetivos
4.2.3 Selección de contenido
4.2.4 Organización de contenido
4.2.5 Selección de actividades de aprendizaje
4.2.6 Organización de Actividades de aprendizaje
4.2.7 Sistema de evaluación
4.3 Tyler
4.3.1 Estidio de los propios educandos
4.3.2 Estudio de la vida fuera de la escuela
4.3.3 Consideraciones filosóficas
4.3.4 Psicología del aprendizaje
4.3.5 Especialistas de las distintas asignaturas
5 Metodologías tecnológicas sistémicas
5.1 Raquel Glazman y María de Ibarrola
5.1.1 Determinación de objetivos generales
5.1.2 Operacionalización de los objetivos generales
5.1.2.1 Desglosamiento
5.1.2.2 Agrupación por objetivos específicos
5.1.3 Estructuración de objetivos intermedios
5.1.3.1 Jerarquización
5.1.3.2 Ordenamiento
5.1.3.3 Determinación de metas
5.1.4 Evaluación del plan de estudios
5.2 J. A. Arnaz
5.2.1 Elaboración de un curriculum
5.2.1.1 Formulación de objetivos
5.2.1.2 Elaboración del plan de estudios
5.2.1.3 Diseño del sistema de evaluación
5.2.1.4 Cartas descriptivas
5.2.2 Instrucmentación de la aplicación del curriculum
5.2.3 Aplicación del curriculum
5.2.4 Evaluación del curriculum
5.3 V- Arredondo
5.3.1 Análisis previo
5.3.2 Detección de necesidades
5.3.3 Delimitación del perfil psicológico
5.3.4 Mercado de trabajo del egresado
5.3.5 Recursos institucionales
5.3.6 Análisis de la población estudiantil
6 Metodología sociopolíticas
6.1 Stenhouse
6.1.1 Contenidos vinculados a investigaciones
6.1.2 Solución de problemas
6.1.3 No se especifican objetivos ni contenidos curriculares
6.2 Reconceptualista
6.2.1 Identificar cuestiones a resolver
6.2.2 Establecer bases para seleccionar alternativas de solución
6.2.3 Enfoque principal: resolver problemas prácticos de la vida real
6.3 Modular objetivos de transformación
6.3.1 Marco de refernecia del plan
6.3.2 Determinación de la práctica profesional
6.3.3 Estructuración curricular
6.3.4 Elaboración de módulos
6.3.5 Evaluación del plan de estudios
7 Metodología constructivista
7.1 Coll
7.1.1 Diseño curricular base
7.1.1.1 Se especifican los objetivos generales del ciclo
7.1.1.1.1 Se desglosan los bloques de contenido
7.1.1.2 Se delimitan los bloques de contenido
8 Dimensiones de una propuesta curricular
8.1 Social
8.2 Técnica
8.3 Política
8.4 Cultural
8.5 Prospectiva
9 Metodología
9.1 Fundamentación del proyecto curricular
9.2 Delimitación del perfil del egresado
9.3 Organización y estructuración del curriculum
9.4 Evaluación continua
10 Coloquio Internacional
10.1 Toda decisión en torno al curriculum debe ser ...
10.1.1 verificable en función de...
10.1.1.1 Contexto socioeconómico
10.1.1.2 Avance del conocimiento
10.1.1.3 La institución que crea el curriculum
10.1.1.4 Las condiciones del estudiante
10.1.2 Sistemática y organizada
10.1.3 Continua
10.1.4 Particvipativa
11 Contextos
11.1 Epistemológico
11.2 Axiológico
11.3 Teleológico
11.4 Futurológico
12 Fases
12.1 Estudio de la realidad social y educativa
12.2 Establecer diagnóstico y pronóstico
12.3 Elaborar propuesta
12.4 Evaluación interna y externa
13 Dimensiones de una propuesta curricular
13.1 Social
13.2 Epistemológica
13.3 Psicoeducativa
13.4 Técnica
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