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Description
Mind Map by Johnny Alexander Pulido, updated more than 1 year ago
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Created by Johnny Alexander Pulido
over 8 years ago
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Pedagogìa
- Saber pedagògico, reconstrucción que hace
el docente de sus experiencias formativas a
través de cuestionamientos sobre ese
proceso formativo, dado lugar a la
teorización, génesis de la teoría pedagógica.
- Relaciòn teorìa-pràctica
- Teorìa pedagògica
- Realización
humana de
comprensión y
transformación
del mundo
- Está influida por las concepciones e
ideas del investigador, y por las
implicaciones socio – culturales del
contexto histórico en donde actúa
- Guìa la pràctica y el
proceso de enseñanza del
docente
- Está influida por las concepciones e
ideas del investigador, y por las
implicaciones socio – culturales del
contexto histórico en donde actúa
- Realización
humana de
comprensión y
transformación
del mundo
- Pràctica
- Ocasiones que impulsan la producción de
conocimientos a través de la problematización
de la enseñanza
- Ocasiones que impulsan la producción de
conocimientos a través de la problematización
de la enseñanza
- Define a los docentes como profesionales
intelectuales transformadores (Giroux,
1990), con competencias sustentadas en un
discurso y saber pedagógico propio, que les
permita dialogar con el mundo,
transformarlo y emanciparse
conscientemente
- Las teorías no se elucidan o crean desvinculadas
de la práctica, por el contrario, son la fuente de
validación esencial en un proceso recursivo y de
construcción permanente
- Las teorías no se elucidan o crean desvinculadas
de la práctica, por el contrario, son la fuente de
validación esencial en un proceso recursivo y de
construcción permanente
- Teorìa pedagògica
- Docentes
- Actores sujetos
transformadores
críticos del proceso
formativo
- Saberes
formales y
experenciales
- Construccion del saber
- Construccion del saber
- Emancipador
- Saberes
formales y
experenciales
- Actores sujetos
transformadores
críticos del proceso
formativo
- Curriculo
- Conjunto de
contenidos y
experiencias
culturales
- Forma a los alumnos
- El educador lo confronta
- En función del contexto histórico social, las necesidades y
características psicológicas, sociales y biológicas del estudiante
- En función del contexto histórico social, las necesidades y
características psicológicas, sociales y biológicas del estudiante
- El educador lo confronta
- Forma a los alumnos
- Conjunto de
contenidos y
experiencias
culturales
- enseñanza
- proceso reflexivo
y de
investigación
- Reflexión sobre los saberes,
actuaciones y experiencias
de cada participante
- Reflexión sobre los saberes,
actuaciones y experiencias
de cada participante
- proceso reflexivo
y de
investigación
- La formaciòn
- Proceso intelectivo mediante el cual la
persona adquiere los fundamentos parar
asumir su vida racionalmente y reconocer
en sus semejantes ese derecho.
- Trascender el
enciclopedismo y
tecnicismo
- Trascender el
enciclopedismo y
tecnicismo
- Proceso intelectivo mediante el cual la
persona adquiere los fundamentos parar
asumir su vida racionalmente y reconocer
en sus semejantes ese derecho.
- Lo pedagògico
- Está vinculado con el proceso
de formación integral del sujeto
humano
- Implica la enseñanza, el aprendizaje, el
desarrollo del currículo, la comunicación
alumno - profesor y la gestión escolar
- Implica la enseñanza, el aprendizaje, el
desarrollo del currículo, la comunicación
alumno - profesor y la gestión escolar
- Está vinculado con el proceso
de formación integral del sujeto
humano
- Relaciòn teorìa-pràctica
- Constructivismo
- Existencia y prevalencia de
procesos activos en la
construcción del conocimiento
- Estudiante
- Es activo y participante
- Investigaciòn e
indagaciòn
- El alumno selecciona, organiza y transforma la
información que recibe de el contexto socio-cultural,
estableciendo relaciones entre dicha información y sus
ideas o conocimientos previos.
- Construye el conocimiento
- Aprendizaje significativo
- Construye el conocimiento
- Socializaciòn
- El alumno selecciona, organiza y transforma la
información que recibe de el contexto socio-cultural,
estableciendo relaciones entre dicha información y sus
ideas o conocimientos previos.
- Compromiso
- Investigaciòn e
indagaciòn
- Es responsable de su propio
aprendizaje
- Motivaciòn intrinseca
- Es activo y participante
- Docente
- Facilitador
- Mediador
- Fomenta
- Trabajo en equipo
- Trabajo individual
- Trabajo en equipo
- Fomenta
- Motivador
- Propone experiencias
reales de aprendizaje a las
cuales transferir el
conocimiento.
- Facilita el aprendizaje significativo
- Facilita el aprendizaje significativo
- Facilitador
- Estudiante
- Se alimenta de
- Teoría ausubeliana de la
asimilación (aprendizaje
significativo)
- reestructuraciòn
de los esquemas
previos
- Relaciòn sustancial
- Conocimientos previos
- Nueva informaciòn
- Construcciòn del conocimiento
- Construcciòn del conocimiento
- Conocimientos previos
- Relaciòn sustancial
- reestructuraciòn
de los esquemas
previos
- Psicología
sociocultural
vigotskyana
- Acciòn humana
- En àmbitos educativos,
culturales e historicos
- En la educaciòn
- función
mediadora del
profesor
- trabajo cooperativo y
la enseñanza
recíproca entre pares
- trabajo cooperativo y
la enseñanza
recíproca entre pares
- función
mediadora del
profesor
- En àmbitos educativos,
culturales e historicos
- Acciòn humana
- Enfoque psicogenético piagetiano
- Capacidades cognitivas de los estudiantes
- Seleccion y organizaciòn del contenido
- Seleccion y organizaciòn del contenido
- Desinteres por lo
cultural e influencia
social
- Capacidades cognitivas de los estudiantes
- Teoría ausubeliana de la
asimilación (aprendizaje
significativo)
- Tipos de aprendizaje
- Contenidos curriculares
- Declarativo o el "saber que"
- Hechos, conceptos y principios
- Factual
- datos y hechos
que
proporcionan
información
verbal
- Son de caracter
lineal y memoristico
- Son de caracter
lineal y memoristico
- datos y hechos
que
proporcionan
información
verbal
- Conceptual
- Se construye a partir
del aprendizaje de
conceptos, principios
y explicaciones
- asimilación sobre el
significado de la información
nueva
- asimilación sobre el
significado de la información
nueva
- Se construye a partir
del aprendizaje de
conceptos, principios
y explicaciones
- Factual
- Hechos, conceptos y principios
- Procedimental o "saber hacer"
- Ejecución de procedimientos,
estrategias, técnicas, habilidades,
destrezas, métodos, etc
- Mapas conceptuales
- Graficas
- Ensayos
- Resumenes
- Mapas conceptuales
- Es de caracter practico
- Ejecución de procedimientos,
estrategias, técnicas, habilidades,
destrezas, métodos, etc
- Actitudial o saber ser
- Valores
- Actitudes
- interviene el contexto socio cultural
- Debe estar orientado hacia la realidad social
- Valores
- Declarativo o el "saber que"
- Contenidos curriculares
- Existencia y prevalencia de
procesos activos en la
construcción del conocimiento
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