ACUERDO 442

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ACUERDO 442
1 Establece al SNN en un marco de diversidad
1.1 Art. 2 - Ejes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior
1.1.1 I. MCC con base en competencias
1.1.1.1 a) Competencias genéricas, b)Competencias disciplinares, c) Competencias profesionales
1.1.2 II. Definición y regulación de las modalidades de oferta
1.1.3 III. Mecanismos de gestión:
1.1.3.1 a)Formación y actualización de la planta docente, b) Formación y actualización de la planta docente, c) Definición de estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento, d) Profesionalización de la gestión escolar, e) Flexibilización para el tránsito entre subsistemas y escuelas, f) Evaluación para la mejora continua.
1.1.4 IV. Certificación Complementaria del SNB
1.1.4.1 Niveles de concreción curricular: a) Nivel interinstitucional, b) Nivel institucional, c) Nivel escuela, d) Nivel aula
1.2 RIEMS
1.2.1 ANTECEDENTES
1.2.1.1 Retos de la EMS en México
1.2.1.1.1 Cobertura, Calidad ,Equidad
1.2.1.2 La estructura de los servicios de EMS y la población en edad de cursarla La actual estructura de los servicios de EMS: pluralidad y dispersión curricular Características de la población en edad de cursar EMS
1.2.1.3 Reformas curriculares recientes en distintos subsistemas de la EMS
1.2.1.3.1 Bachillerato tecnológico, Bachillerato general, CONALEP ,Bachillerato de la UNAM, Bachillerato del IPN
1.2.1.4 EMS tendencias internacionales
1.2.1.4.1 Unión Europea, Francia, Chile, Argentina
1.2.2 Principios básicos de la Reforma Integral de la EMS
1.2.2.1 a. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato b. Pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio c. Tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas
1.2.3 Ejes de la Reforma Integral de la EMS
1.2.3.1 1. El Marco Curricular Común, 2. Definición y regulación de las modalidades de oferta, 3. Los mecanismos de gestión de la Reforma, Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato
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