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1 ORIGINALIDAD DE LA PEDAGOGIA RELIGIOSA
1.1 Pretende educar la dimensión religiosa del sujeto no de que exista esta dimensón, los pedagogos coinciden que hay un paso de la heteronomia a la autonomía ante el ámbito religioso Ocurre lo mismo: pasamos de la idea de Dios heterónoma, que no las han dado los demás, a una idea autónoma
1.1.1 PEDAGOGIA REALISTA:
1.1.1.1 Es un elemento didáctico. Dios actúa y trabaja en cada sujeto concreto y se fija en su circunstancia, el niño es un sujeto amado por Dios independientemente de sus circunstancias y que el educador tendrá que tener en cuenta estos rasgos para poder educar con sentido y en su perspectiva antropología cristiana. El profesor de religión tiene una responsabilidad importantísima en su tarea, pues pretende llevar el mensaje cristiano a los niños, desde muy pequeños para que crezcan con el 70 % de la fe no basta saber bien de la biblia o ser persona con experiencia de la vida cristiana, para enseñar a aprender didáctico
1.1.1.1.1 PEDAGOGIA DE LA EDUCACION CRISTIANA O RELIGIOSA
1.1.1.1.1.1 El arte de enseñar la palabra con eficacia
1.2 PEDAGOGIA INTEGRAL: es evidente que la enseñanza religiosa se trata de profundizar el ser y el hacer la persona en el aula. Sera muy importante caer en la cuenta de su dignidad como persona, y alumno es protagonista y vamos aprender sumadores humana y psicológica de modo armónico es decir el sujeto Humano crece desde el punto de vista intelectual, pero también espiritual, moral la educación integral exige este conocimiento moral la convención sobre los derechos de los niños reconoce el derecho religioso de los niños.
1.2.1 MENSAJE DE DIOS
1.2.1.1 Bienaventurado el que comienza por educarse antes de dedicarse a perfeccionar a los demás.
1.2.1.1.1 METODOS DE ENSEÑANZA
1.2.1.1.1.1 EXPOSITIVO
1.2.1.1.1.1.1 VISUAL
1.2.1.1.1.1.1.1 PRACTICO
1.2.1.1.1.1.1.1.1 La audiencia capta la información por medio de su sentido auditivo. Por medio recordaremos el 10%- 20%de todo lo que escuchamos
1.2.1.1.1.1.1.1.2 METODO PRACTICO
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1 METODO DE PRÁCTICA Crea interés Cuando los estudiantes participan de la enseñanza ellos recuerdan un 80% - 90% de lo que dicen y hacen
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1 VENTAJAS
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 Los estudiantes aprenden mas Despierta el interés de los estudiantes Una verdad espiritual tiene mucho mas valor cuando la podemos aplicar a nuestra vida cotidiana
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 EJEMPLOS
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 Lecciones objetivas, preguntas y respuestas, coros y mímicas, dramas de lección, memorización de texto, trabajo en pizarra, trabajos en mapas, buscar y leer texto
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 AYUDAS EDUCATIVAS
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 Ayudas expresivas Libros de actividad – refuerza la enseñanza a través de actividad
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 MANUALIDADES
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 hay muchas manualidades que se pueden hacer para enseñar diferentes conceptos bíblicos
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 JUEGOS
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Muchos juegos son bien educativos y otros que se pueden usar para reforzar una enseñanza
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 PLAN PARA LA LECCION
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Hay dos males que matan el aprendizaje
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 RUTINA
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 La mente del ser humano es un musculo activo y con muchas capacidades. El ser humano solo ha alcanzado usar solo el 10%de su cerebro y no a podido llegar a la luna
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 IMPROVISACION
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 La palabra de Dios es clara, pablo en una de sus epístolas hablaba de no dar golpes al aire (1 con 9; 24 – 26)
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 QUE FACTORES EXISTEN EN LA PLANIFICACION
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Prevención inteligente Esquema de trabajo y actividades (blueprint) ¿Cual es el propósito de la planificación? Estimular el aprendizaje de los estudiantes Minimizar el esfuerzo de comprensión Maximizar la eficacia de la enseñanza
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ¿Cómo se efectua un plan para la elección? Para que un plan sea eficiente hay que considerar los 7 factores o elementos en proceso de la enseñanza o aprendizaje.
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 El maestro. La preparación del maestro en lo que va a enseñar
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ESTUDIANTE La capacidad del estudiante para aprender.
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 LA LECCION Que se va a enseñar
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 EL LENGUAJE Como se ha de comunicar la lección
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 LA ENSEÑANZA Que métodos y actividades se van a usar en la enseñanza
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 LA EVALUACION Como se va a evaluar lo aprendido
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 PREPARACION DE PLAN En el plan de la lección debe tener 3 cosas para ser eficaz: ser breve, sencillo y practico, el doctor Samuel Diaz sugiere lo siguientes pasos Seleccionar los objetivos Mantener un cronograma Metodología Materiales Aplicación de los estudiantes La reacción de los estudiantes sobre lo que aprendieron Evaluación
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 CONSEJOS PRACTICOS Mantener la atención de los estudiantes , darle vida y brillo a las ideas, aplicar normas de lenguaje didáctico (elocuencia) tono, ritmo con claridad, enunciar Moverse con naturalidad pero demasiado, hacer pausas en las explicaciones ( una foto vale 1,000 palabras) Transcribir en la pizarra de manera resumida y en orden Usar explicaciones cortas relativas con eltema Hacer uso de humor pero en orden Medir el grado de atención con preguntas
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Introducción del tema: esta introducción se ha elaborado al pricipio como parte de encabezamiento
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Presentación de lección: esto lo enfocamos conforme al plan que hemos trazado con sus respectivas actividades de aprendizaje
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Aplicación de la lección: una enseñanza bíblica sin explicaciones es una enseñanza hueca sin fundamentos
1.2.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Conclusión: la conclusión de la clase debe ser bien planificada donde presente de una recopilación breve de los puntos importantes, no debe terminar abruptamente
1.2.1.1.1.1.1.2 Métodos usados por Jesús no solo el sentido ve físicamente sino el poder visualizar la idea. Usando este método los estudiantes recuerdan de un 50% - 60% de lo que ven
1.2.1.1.1.1.1.2.1 VENTAJAS VISUALES
1.2.1.1.1.1.1.2.1.1 Es el método mas fácil para emplear No hay necesidad de tener una mente artística Enseñar lo desconocido con conocido no se requiere mucho dinero para una lección
1.2.1.1.1.1.1.2.1.1.1 EJEMPLOS VISUALES
1.2.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 Pizarra, láminas o fotos, cartulina y estándares ilustraciones
1.2.1.1.1.1.2 EJEMPLOS DE EXPOSITIVOS
1.2.1.1.1.1.2.1 CONFERENCIA: Uno de los métodos más empleados por los maestros, en especial por los expertos en materia. Efectivos con grupos de adultos y jóvenes
1.2.1.1.1.1.2.1.1 METODOS EXPOSITIVOS – VENTAJAS
1.2.1.1.1.1.2.1.1.1 Más empleados por los expertos dotados en una materia especifica Clases detalladas Narrar historias Provee énfasis a una idea
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