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PEDAGOGÌA
- valoraciòn del saber pedagogico desde la
valoración teorica- practica una consideracion
necesaria en la formación de docentes
- los saberes del
docentes adquiridos
por intercambio
culturales, sociales,
politicos
- para la construcción de la
profesionalidad
- surge la pregunta por lo que
es pedagogia
- vinculando así el proceso de
formación integral del sujeto
- se afirma el saber pedagogico es la
construccion con experiencias formativas
- se da vinculación de la teoría practica
- comprendiendo la teorización
del proceso social humano
- influida por la investigación con
interrogantes esenciales
- asegurando practicas pedagogícas
acordes a lo que la actualidad y la
sociedad exige
- con flexibilidad del pensamiento
- al igual se busca formar docentes
- con pensamiento reflexivo a la investigacion
- responsabilidad, investigación, trabajo
colaborativo, enseñanza reflexiva
- responsabilidad, investigación, trabajo
colaborativo, enseñanza reflexiva
- con pensamiento reflexivo a la investigacion
- al igual se busca formar docentes
- con flexibilidad del pensamiento
- asegurando practicas pedagogícas
acordes a lo que la actualidad y la
sociedad exige
- influida por la investigación con
interrogantes esenciales
- comprendiendo la teorización
del proceso social humano
- se da vinculación de la teoría practica
- se afirma el saber pedagogico es la
construccion con experiencias formativas
- vinculando así el proceso de
formación integral del sujeto
- surge la pregunta por lo que
es pedagogia
- para la construcción de la
profesionalidad
- los saberes del
docentes adquiridos
por intercambio
culturales, sociales,
politicos
- para el aprendizaje significativo, la
aproximación constructivista del
aprendizaje y la enseñanza
- constructivismo en la
educación
- intervenión escolar con
aproximaciones psicológicas
- de desarrollo psicológico,
replanteamiento de
contenidos curriculares
- revalorando al docente
con proyección con el
papel de ayuda a la
pedagógia
- surge la teoría del aprendizaje
verbal significativo
- con la teoría sociocultural del
desarrollo del aprendizaje
- teoría genétíca del
desarrollo intelectual,
- teorías del desarrollo
humano de la información
dándose una concepcion con
el aprendizaje
- "con el aprender a aprender"
- haciendo al alumno
responsable de su propio
proceso de aprendizaje
- donde la función del docente es el
saber del alumno sea colectivo o
culturalmente originado
- con los distintos formas de aprendizaje
surge: el significativo, receptivo, guiado,
y autónomo
- la información es global, concreta pues el aprendiz se
da un dominio de su material de estudio y
esquematizando pero de igual fomrama no alcanza un
aprendizaje autónomo de aprendizaje
- la información es global, concreta pues el aprendiz se
da un dominio de su material de estudio y
esquematizando pero de igual fomrama no alcanza un
aprendizaje autónomo de aprendizaje
- con los distintos formas de aprendizaje
surge: el significativo, receptivo, guiado,
y autónomo
- donde la función del docente es el
saber del alumno sea colectivo o
culturalmente originado
- haciendo al alumno
responsable de su propio
proceso de aprendizaje
- "con el aprender a aprender"
- teorías del desarrollo
humano de la información
dándose una concepcion con
el aprendizaje
- teoría genétíca del
desarrollo intelectual,
- con la teoría sociocultural del
desarrollo del aprendizaje
- surge la teoría del aprendizaje
verbal significativo
- revalorando al docente
con proyección con el
papel de ayuda a la
pedagógia
- de desarrollo psicológico,
replanteamiento de
contenidos curriculares
- intervenión escolar con
aproximaciones psicológicas
- constructivismo en la
educación
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