Realidades Sociologicas en Latinoamerica y Colombia

Mercedes Alarcón
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Realidades Sociologicas en Latinoamerica y Colombia
1 Llegamos tarde a la historia de la Humanidad y el precio de ello lo pagamos día a día
2 Colombia
2.1 Precursores
2.1.1 Carlos Arturo Torres (1969)
2.1.2 Luis Lopez de Mesa (1970)
2.1.3 Luis Eduardo Nieto Arteta (1940; 1944; Cataño, 1978)
2.1.4 Orlando Fals Borda
2.1.5 Luis Duque Gómez
2.1.6 Jaime Jaramillo Uribe
2.1.7 DarIo Mesa
2.1.8 Gonzalo Cataño
2.2 Etapas y sus caracteristics
2.2.1 Según Gabriel Restrepo
2.2.2 Primera Etapa (1959 -1966)
2.2.2.1 se caracterizó por albergar en el departamento de Sociología de la Universidad Nacional profesores de distintas creencias: Orlando Fals Borda, Camilo Torres, Darío Mesa, entre otros
2.2.2.2 Se ocupó del estudio de algunos temas como las zonas de violencia, la acción comunal, la reforma agraria, la pobreza urbana, la educación y el trabajo. Todos estos temas se enmarcaron en lo que debería ser la preocupación y respuesta del Estado
2.2.2.3 Algunos profesores, debido a la obstrucción de verdaderos cambios sociales, optaron por caminos como la vía armada (Camilo Torres) o la resistencia civil pacífica (Fals Borda y la Investigación Acción Participativa).
2.2.2.4 En 1962, por iniciativa de profesores de la Universidad Nacional, surge la Asociación Colombiana de Sociología. Al mismo tiempo, la Facultad saca el primer posgrado de Sociología en Colombia denominado Programa Latinoamericano de Sociología del Desarrollo (Pledes).
2.2.3 Segunda Etapa (1966 -1970)
2.2.3.1 Se enmarca en la elección de la Sociología por el discurso del desarrollo, la dependencia y la planificación, a través de sociólogos latinoamericanos como Jorge Graciarena y otros y la Maestría de Estudios Graduados
2.2.3.2 La perspectiva fue más macro-sociológica centrándose en las relaciones entre el mundo, el Estado y la Nación, muy influenciada por las tesis de la Cepal
2.2.4 Tercera Etapa (1971 - 1997)
2.2.4.1 ((1971 - 1984)
2.2.4.1.1 La radicalización del país y la defensa de la universidad pública especialmente por parte de profesores de Sociología y de Ciencias Sociales
2.2.4.1.2 Combatir el neo-colonialismo cultural y por ello surgieron los estudios poscoloniales
2.2.4.1.3 Loss temas centrales del interés sociológico de este periodo fueron el estudio de la violencia, la industria y el trabajo, la Sociología urbana, rural, política, de la ciencia y de la cultura, influyendo en la creación posterior de la maestría y en la propuesta de políticas públicas.
2.2.4.2 (1984 -1997)
2.2.4.2.1 Apertura democrática del gobierno de Belisario Betancourt; Elección Popular de Alcaldes en 1986; la Constitución de 1991; la Ley General de Educación en 1994; los planes decenales de educación y cultura; y el movimiento por el desarrollo de la ciencia.
2.2.5 Cuarta Etapa (1998 - actualidad)
2.2.5.1 Se caracterizaría por la insatisfacción
2.2.5.2 Se insiste en el debate académico y social en torno a nuevas políticas públicas para la consolidación de opciones alternativas.
3 Latinoamerica
3.1 Representantes
3.1.1 Jesús Martín Barbero
3.1.2 Guillermo Sunkel
3.1.3 José Joaquín Brunner
3.1.4 Néstor García Canclini
3.1.5 Nelly Richard
3.1.6 José Joaquín Brunner
3.2 Son relativamente nuevos y se considera que aparecen ligados a los conceptos de modernidad y postmodernidad.
3.2.1 Según la teoría modernización, América Latina atravesó por cuatro etapas fundamentales así
3.2.1.1 4. La última etapa corresponde a la segunda guerra mundial, a la crisis de 1930 y a la influencia de diversas ideologías como el marxismo, el nacionalismo, el fascismo entre otras.
3.2.1.2 3. La sociedad dual: reconocida a partir de la revolución industrial y el auge de la ideología liberal.
3.2.1.3 1. La sociedad tradicional: época del descubrimiento, conquista y colonización del continente americano.
3.2.1.4 2. El derrumbe de la sociedad tradicional: época de las revoluciones francesas y americanas.
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