La orientación en la atención a la diversidad: Los procesos de enseñanza-aprendizaje

Yesenia Tamayo
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La orientación en la atención a la diversidad: Los procesos de enseñanza-aprendizaje
  1. La atención a la diversidad se define como el conjunto de acciones que se llevan a cabo para intertar prevenir la aparición de dificultades.
    1. Cada alumn@ es diferente y se establece un objetivo básico pra todos: el desarrollo integral de todas sus capacidades.
      1. Objetivos de la atención a la diversidad:
        1. promover la integración del alumnado en general.
          1. Prevenir y desarrollar la educación de grupos desfavorecidos.
            1. Realizar procesos de asesoramiento individualizado. o grupal
            2. Medidas específicas de atención para ESO, Bachillerato y Profesional.
              1. Medidas ordinarias
                1. Optatividad
                  1. permite enriquecer y equilibrar el currculo, dando a capacidad múltiples situaciones al alumnado.
                  2. Opcionalidad
                    1. ´Permite a los alumnos elegir, entre las alternativas que le ofrecen.
                  3. Medidas extraordinarias
                    1. Programa de diversificación currcular
                      1. Programas de cualificación Profesional Inicial
                        1. Exención de cursar determinadas materias
                          1. Flexibilidad en la duración de las etapas
                  4. La diversidad desde una perspectiva organizativa.
                    1. Ordenación de recursos humanos
                      1. Mayor atención a los procesos de gestión participativa.
                      2. Adecuación de recursos materiales
                        1. Repercute en la distribución horaria y en los presupuestos
                      3. Plan de Acción a la Diversidad (PAD)
                        1. Guía de la planificación de las medidas eductivas de atención a la diversidad en el centro.
                        2. Orientación en los procesos de E-A
                          1. Concepciones:
                            1. Teoría directa
                              1. Teoría interpretativa
                                1. Teoría interpretativa
                                  1. Teoría posmoderna
                            2. 6 programas para contribuir a mejorar loa Procesos de E-A
                              1. Desarrollo de hábitos y técnicas de trabajo intelectual
                                1. Adquisición de técnicas de estudio
                                  1. Desarrollo de estrategias metacognitivas aplicadas al estudio
                                    1. Desarrollo cognitivo
                                      1. Desarrollo de metacognición y compresión lestora
                                        1. Motivación
                              2. Modelos Básicos para la adquisición de estrategias de aprendizaje en la Tutoría
                                1. Modelos de habilidades para el estudio
                                  1. Modelo de apoyo o ayuda psicológica
                                    1. Modelo integrado de métodos de estudio
                                2. Evluación en los Procesos de E-A
                                  1. La evaluación tiene un papel regulador de las prácticas educativas en e l aula
                                    1. Permite revisar la adaptación del P. de E-A; a las necesidades del alumn@
                                      1. Se debe facilitar la recogida de información en l evaluación a través de modelos o instrumentos
                                  2. Acción tutorial
                                    1. Actividad inherente a la función del profesor, que se realiza individual y colectivamente, para facilitar el Proceso de E-A
                                      1. Es continua
                                        1. Implica de manera coordinada los agentes educativos
                                        2. Su objetivo
                                          1. Facilitar, potenciar, fomentar y coordinar
                                          2. Personas implicadas
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