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socializacion moral

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socializacion moral
  1. Enfoque psicoanilitico de la moral
    1. Moralidad y control social
      1. ES
        1. la valoracion de un comportamiento como bueno o malo que supone la confrontacion de los intereses sociales con las necesidades individuales, la conveniencia del grupo con los deseos de la persona
          1. ademas
            1. pretende regular los comportamientos de las personas a fin de hacer posible la satisfacción del individuo en una forma conveniente a los intereses de la colectividad.
              1. Por consiguiente
                1. la normatividad moral estipula como buenos aquellos comportamientos mediante los que se pretende lograr el equilibrio del bien individual y del colectivo, o aquellas circunstancias en que los comportamientos pueden alcanzar esa meta.
      2. Enfoques del aprendizaje sobre la moral
        1. lo principal es
          1. averiguar como aparece la moral en la persona y como hizo la sociedad para enseñarle lo que es moralmente bueno o malo
            1. la conducta moral como toda conducta es aprendida
        2. Enfoques cognoscitivos sobre la moral
          1. son
            1. los que gozan de mayor aceptacion
              1. consta de 3 puntos
                1. 1. la inteligencia moldea a la moral, es decir la moral va a seguir el razonamiento logico de su inetligencia
                  1. 2. El desarrollo de la moral procede según una secuencia fija
                    1. se puede dividir en estadios
                    2. 3. El desarrollo moral es un desarrollo formal
                      1. cada individuo tiene una forma de ver moral mente las cosas
                        1. Por ejemplo
                          1. Definir que es moralmente bueno y que es moralmente malo
                2. representantes del enfoque cognocitivo
                  1. jean piaget
                    1. dice que
                      1. el desarollo intelectual de las personas es como una progresiva interacion entre el individuo y su medio ambiente.
                        1. se divide en dos periodos
                          1. periodo preoperacional
                            1. caracterizado por lo que Piaget llama egocentrismo
                              1. no hay que confundir egocentrismo con egoismo
                                1. porque
                                  1. el egocentrismo indica el carácter de su funcionamiento intelectual
                                    1. ejemplo
                                      1. el niño solo se centra en un solo aspecto del objeto de su atención y no es capas de distinguir su punto de vista del punto de vista de los dmas
                            2. operacional
                              1. caracterizado por la capacidad de descentramiento
                                1. a diferencia del egocentrismo
                                  1. es
                                    1. descentrar la captación de un objeto
                                      1. ejemplo
                                        1. la capacidad de ponerse en el lugar de el otro o asumir el papel del otro
                        2. la moral heteronoma
                          1. es
                            1. respeto que se tiene a una autoridad
                              1. ejemplo
                                1. la del niño con el cuidador
                                  1. Ademas
                                    1. está relación genera como sentimiento moral fundamentar el del deber.
                                      1. ejemplo
                                        1. moralmente bueno es lo debido, y el deber obedecer al adulto
                          2. La moral autonoma
                            1. es
                              1. llamada también como moral de cooperación o moral de reciprocidad
                                1. ya que se funda en una relación de respeto mutuo entre individuos que se consideran iguales y que cooperan entre sí
                                  1. además
                                    1. se rige por una justicia de solidaridad grupal.
                                      1. por consiguiente
                                        1. las sanciones tienen que ir encaminadas a compensar los daños producidos a las personas
                          3. Kholberg
                            1. centra su analisis en los principios que rigen el funcionamiento de la moraliadad
                              1. la moral según kholberg comienza en forma heterónoma, ya que los niños aceptan las reglas morales que el poder los adultos les imponen desde fuera.
                                1. Estadios segun kholberg
                                  1. ahora bien
                                    1. cada estadio superior integra jerarquicamente al anterior
                                      1. Son
                                        1. I nivel preconvencional
                                          1. el niño responde a las reglas culturales y alos calificativos de bueno o malo
                                            1. ademas
                                              1. interpreta estos calificativos respecto a las consecuencias fisicas o hedónicas de la acción
                                                1. para concluir tenemos dos estadios
                                                  1. 1 orientación por el castigo y la obediencia
                                                    1. ejemplo
                                                      1. la bondad o maldad de una acción es determinada por sus consecuencias físicas, independientemente del sentido o valor humano de esas consecuencias.
                                                    2. 2 orientacion relativista instrumental
                                                      1. ejemplo
                                                        1. la acción buena es que aquella que satisface instrumentalmente las propias necesidades y, en alguna ocasión, las necesidades de los demás.
                                            2. II nivel convencional
                                              1. se percibe como valioso en si mismo el mantener las expectativas de la propia familia, grupo o nación , independientemente de sus consecuencias inmediatas y obvias.
                                                1. para concluir tenemos dos estadios
                                                  1. 3 acuerdo interpersonal y orientación del niño bueno
                                                    1. ejemplo
                                                      1. aquel niño que hace las cosas solo para recibir la aceptación de los demás
                                                    2. 4 orientación de ley y orden
                                                      1. ejemplo
                                                        1. consiste en cumplir la propia obligación, mostrar respeto por la autoridad por la autoridad y mantener el orden social establecido
                                                2. III nivel postconvencional, autónomo o de principios
                                                  1. hay un claro esfuerzo por definir valores morales y principios que tengan validez y aplicación independientemente de la autoridad de los grupos o personas que los mantienen.
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