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Description
Mind Map by Miguel Sierra, updated more than 1 year ago
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Created by Miguel Sierra
over 6 years ago
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enfoques y modelos de
diseño instruccional
- El diseño instruccional en
propuestas de educación virtual
- Luzardo (2004)
- El diseño instruccional prevé el resultado de
las relaciones en un ambiente soportado y
condicionado por un medio de comunicación
- El diseño instruccional prevé el resultado de
las relaciones en un ambiente soportado y
condicionado por un medio de comunicación
- Dorrego (2004)
- hace precisión en la trasmisión de datos,
imágenes y facilidad de interacción como un
factor a favor de la innovación en los diseños
instruccionales para la educación virtual
- hace precisión en la trasmisión de datos,
imágenes y facilidad de interacción como un
factor a favor de la innovación en los diseños
instruccionales para la educación virtual
- Lozano (2004),
- respecto a la creación de contenidos
para E-learning afirma que deben ser
hechos a la medida para satisfacer las
necesidades particulares
- tecnología debe facilitar la mediación
entre los estudiantes y los tutores
posibilitando que las personas accedan
a la educación cuando lo requieran
- tecnología debe facilitar la mediación
entre los estudiantes y los tutores
posibilitando que las personas accedan
a la educación cuando lo requieran
- respecto a la creación de contenidos
para E-learning afirma que deben ser
hechos a la medida para satisfacer las
necesidades particulares
- plataformas instruccionales
- Virtual-U
- Learning Space
- Blackboard
- WebCT y Moodle
- Virtual-U
- Luzardo (2004)
- Modelo de Dick y Carey
- relación predecible y
fiable entre un estímulo
que pueden ser
materiales didácticos
- componentes
- estudiantes
- profesor
- materiales de
instrucción
- modelo de
aprendizaje
- estudiantes
- caracteristicas
- Dirigido a
un objetivo
- Interdependencias
- Mecanismo de
regeneración
- Autorregulable
- Dirigido a
un objetivo
- relación predecible y
fiable entre un estímulo
que pueden ser
materiales didácticos
- Modelo ADDIE
- los resultados de la evaluación
formativa de cada fase pueden
conducir al diseñador
instruccional de regreso a
cualquiera de las fases previas
- Analisis
- Diseño
- Desarrollo
- Implementacion
- Evaluacion
- los resultados de la evaluación
formativa de cada fase pueden
conducir al diseñador
instruccional de regreso a
cualquiera de las fases previas
- Estrategias para el
desarrollo de contenidos
- Desarrollar contenidos basados
en “Objetos de Aprendizaje
- permite y garantizar la creación de
programas de formación
- dotados de personalización
- dotados de flexibilidad
- dotados de personalización
- tipos de interactividad
- activa
- expositiva
- mixta
- activa
- permite y garantizar la creación de
programas de formación
- metodología
constructivista ECA
- E (exploración)
- iniciando con una breve introducción
del contenido, presentación y análisis
de ilustraciones a través de preguntas,
conversación dirigida e indagación de
los conocimientos relacionados con la
temática
- iniciando con una breve introducción
del contenido, presentación y análisis
de ilustraciones a través de preguntas,
conversación dirigida e indagación de
los conocimientos relacionados con la
temática
- C (conceptualización)
- a través de lecturas, análisis de
cuadros, esquemas y gráficos, la
realización de cálculos, entre otros, de
manera que vayan construyendo sus
nuevos aprendizajes.
- a través de lecturas, análisis de
cuadros, esquemas y gráficos, la
realización de cálculos, entre otros, de
manera que vayan construyendo sus
nuevos aprendizajes.
- A (aplicación)
- aplicación, ampliación y ejercitación
de los aprendizajes obtenidos con
diferentes actividades de
profundización, investigación, estudios
de casos y situaciones cotidianas
- aplicación, ampliación y ejercitación
de los aprendizajes obtenidos con
diferentes actividades de
profundización, investigación, estudios
de casos y situaciones cotidianas
- E (exploración)
- Desarrollar contenidos basados
en “Objetos de Aprendizaje
- Modelo Gagné y Briggs
- modelo basado en el
enfoque de sistemas
- modelo basado en el
enfoque de sistemas
- Modelo Assure
- A (analizar la audiencia
- S (establecer objetivos)
- S (seleccionar metodos, tecnologia)
- U (usar metodos y tecnologias)
- R (requerir la participacion)
- E (evaluar y revisar)
- A (analizar la audiencia