Desarrollo cognitivo

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Desarrollo cognitivo
  1. Las personas, a través de nuestros órganos sensoriales, entramos en contacto con el entorno; adquiriendo y elaborando conocimientos. En todos los niños se dan unos periodos críticos, que se dan las máximas capacidades (sensoriales, motoras, motivacionales y psicológicas.)
    1. INFANCIA De 0 a 2 Años
      1. PERCEPCIÓN
        1. Periodo Sensorio motor. El recién nacido ya cuentan con unas reacciones básicas, pero a medida que se va desarrollando va perfeccionando.* A los 12 meses maduran sus áreas del lenguaje. * A los 18 meses ya puede simbolizar. * Conductas reflejos.
        2. MEMORIA
          1. Los recién nacidos muestran una memoria moderada por patrones auditivos, táctiles y visuales burdos. Registra información de un modo no consciente y será responsable de la formación en el niño. .
          2. ATENCIÓN
            1. La atención del niño al comienzo de la etapa infantil, refleja sus intereses con relación a los objetos , a las acciones realizadas con ellos. El niño se concentra sólo mientras no decaiga su interés. El surgimiento de un nuevo objeto implica el traslado instantáneo de la atención hacia él. Por eso, los niños, raras veces, logran ocuparse de una misma cosa por tiempo prolongado.
          3. NIÑEZ INTERMEDIA De 6 a 12 Años
            1. PERCEPCIÓN
              1. Operaciones concretas. aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad., conceptualiza y clasifica. Usa operaciones mentales para resolver problemas escritos. Distingue entre fantasia y realidad. Destrezas de lenguaje y memoria aumenta.
              2. MEMORIA
                1. Las formas voluntarias de retención mental y recordación se comienzan a formar durante la edad mediana y se perfeccionan sustancialmente en los niños de edad mayor. Las condiciones más propicias para el dominio de la retención mental y de la reproducción voluntarias se realizan en el juego, cuando la retención mental es una condición a satisfacer, para la realización exitosa del papel asumido por el niño.
                2. ATENCIÓN
                  1. Se vuelven mas sistemáticos, flexibles y menos egocéntricos. En lo esencial, los niños mayores saben cuándo y cómo atender. Los más pequeños, carecen de estrategias cognitivas para el análisis que la tarea requiere.
                3. PERCEPCIÓN
                  1. Es el modo en que el cerebro interpreta la información que llega a través de los sentidos. (vista, oído, olfato gusto y tacto.)
                    1. Visual
                      1. Olores
                        1. Gusto
                          1. Acustica
                            1. Puede ser:
                            2. Es
                            3. MEMORIA
                              1. Es la capacidad para retener información, ordenarla y hacer uso de ella en el momento que necesitemos.
                                1. Genérica
                                  1. Episódica
                                    1. Autobiografica
                                      1. Puede ser:
                                      2. Es
                                      3. ATENCIÓN
                                        1. La atención es la función mental que regula el flujo de la información
                                          1. Consciente
                                            1. Inconsciente
                                              1. Pueden ser:
                                              2. Es
                                              3. NIÑEZ TEMPRANA De 3 a 6 Años
                                                1. PERCEPCIÓN
                                                  1. Etapa Pre operacional. se establecen habilidades como: Reconocimiento de formas, cierre visual, (es capaz de adivinar un objeto cuando solo se ve una parte.) memoria espacial ) y búsqueda de imagen. Son mas sensibles a las percepciones(visual, acústica, olores, gusto.)
                                                  2. MEMORIA
                                                    1. La memoria es básicamente de carácter involuntario. Esto quiere decir que el niño, con frecuencia, no se plantea ante sí el objetivo consciente de recordar algo. El niño retiene en la mente aquello hacia lo cual prestó su atención en la actividad, lo que produjo una impresión en él.
                                                    2. ATENCIÓN
                                                      1. La atención se hace más concentrada y estable. Así, los pequeños de 3 a 4 años pueden jugar a un mismo tema durante 30 o 50 min., a los 5 o 6 años la duración del juego aumenta hasta hora y media. Esto se explica por el hecho de que en el juego se reflejan las relaciones e interrelaciones más complejas entre las personas, y el interés hacia él se manifiesta en la constante introducción de situaciones nuevas. Los rasgos mas destacados de un nuevo estímulo son los que capturan la atención del niño.
                                                    3. Se divide en:
                                                      1. SE desarrolla en:
                                                      2. Es
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