PROPUESTAS PEDAGÒGICAS LIBRE PENSADORAS

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PROPUESTAS PEDAGÒGICAS LIBRE PENSADORAS
1 FRANCESC FERRER I GUARDIA
1.1 EDUCACIÒN
1.1.1 "Una educaciòn racional serà la que conserve al hombre la facultad de querer, de pensar, de idealizar, de esperar".
1.1.2 se basa en la ciencia positiva
1.1.2.1 al servicio del individuo y de la sociedad
1.1.3 plan racionalista
1.1.3.1 coeducaciòn de clases sociales y sexos
1.1.3.1.1 disolver prejuicios
1.1.4 ESCUELA MODERNA
1.1.4.1 enseñanza cientìfica y racional
1.1.4.1.1 hacer de cada individuo un ser consciente y activo
1.1.4.1.2 desarrollar juicio propio
1.1.4.2 conferencias dominicales
1.1.4.2.1 extensiòn educativa para la familia
1.2 MAESTRO
1.2.1 establece una relacion de confianza con el alumno
1.2.2 fomenta la mutua ayuda entre los alumnos
1.3 ALUMNO
1.3.1 crea vìnculos de amistad
1.3.2 desarrolla interes en el trabajo
1.3.3 manifiesta sus opiniones
1.3.4 reflexiona las problematicas de su entorno
1.4 MÈTODO
1.4.1 ausencia de premios y castigos.
1.4.2 supresiòn de exàmenes
1.4.3 fomentar valores
1.4.3.1 libertad, creatividad, autonomìa, solidaridad
1.4.4 importancia del juego
1.4.4.1 permite la expresion creativa
1.4.4.2 juegos y deportes al aire libre
1.4.5 laicismo
1.4.6 actividades extra escolares
1.4.7 educaciòn de la salud
1.4.8 sensibilidad ecològica
1.4.9 debates sobre temas de interès del grupo
1.4.10 sistema de gradaciòn de cuotas
1.4.10.1 cada quien paga segùn el ingreso familiar
2 ALEXANDER SUNTHERLAND NEILL
2.1 EDUCACIÒN
2.1.1 "luchamos por lograr que los niños sean libres en su interior"
2.1.2 SUMMERHILL
2.1.2.1 Se prioriza la estabilidad emocional
2.1.2.1.1 la educacion acadèmica es secundaria
2.1.2.1.1.1 autoregulacion
2.1.2.1.1.1.1 desarrollo libre
2.1.2.2 auto-organizaciòn auto-aprendizaje auto-determinaciòn
2.1.2.2.1 desarrolla la autonomìa, el amor y la libertad
2.1.2.2.1.1 la libertad limita con la libertad de los demàs
2.1.2.3 internado mixto
2.1.3 educaciòn en libertad y felicidad
2.1.3.1 sin intervenciòn polìtica o religiosa
2.1.3.1.1 importancia al juego y a la creacion individual
2.2 MAESTRO
2.2.1 comprende al niño
2.2.1.1 satisface sus necesidades psìquicas
2.2.1.1.1 organiza actividades que despierten el interes y motiven al alumno
2.3 ALUMNO
2.3.1 poseedor de una bondad inata
2.3.1.1 diseña el ritmo de su aprendizaje
2.3.1.1.1 desarrolla el respeto por sì mismo y por los demàs
2.4 MÈTODO
2.4.1 asistencia a clases voluntaria
2.4.2 las decisiones se someten a votaciòn
2.4.2.1 asambleas semanales y tribunales
2.4.2.1.1 leyes y sanciones establecidas en la asamblea
2.4.3 anti autoritarismo
2.4.4 orientaciòn psicoanalìtica
2.4.4.1 no se interesa por los aspectos didàcticos
2.4.4.1.1 programa de trabajo orientativo
2.4.4.1.1.1 talleres, pràcticas artesanales y deportes
2.4.4.1.1.1.1 cocina, yoga, carpinteria, ceramica, musica, baloncesto y futbol
2.4.5 sin estructura rìgida
2.4.5.1 los alumnos eligen las materias y los temas
2.4.5.1.1 Actividades especiales
2.4.5.1.1.1 cine, teatro, narracion de cuentos, lectura y danza
3 LORENZO MILANI
3.1 EDUCACIÒN
3.1.1 ESCUELA BARBIANA
3.1.1.1 no suspender, escuela de jornada completa, una finalidad
3.1.1.1.1 aceptar a todos sin discriminaciòn, jornada completa para igualar los aprendizajes de todos, una finalidad educativa de igualdad
3.1.2 desarrollar en los alumnos el pensamiento
3.1.3 crear un ser humano mas espiritual
3.1.4 escuela de tiempo completo
3.1.5 usar el saber en beneficio del projimo
3.1.6 adaptarse a las condiciones del entorno
3.1.7 brindar a los mas pobres una educacion completa y eficaz
3.2 MAESTRO
3.2.1 fomenta la solidaridad
3.2.2 trata con aprecio y respeto a los alumnos
3.2.3 enseña a los alumnos para que puedan desenvolverse en la sociedad
3.3 ALUMNO
3.3.1 interpreta y crìtica su entorno
3.3.1.1 por medio de la reflexiòn
3.3.2 desarrolla la capacidad de dialogo
3.4 MÈTODO
3.4.1 fomentar la honradez y la lealtad
3.4.2 eliminacion de exàmenes
3.4.3 construcciòn del aprendizaje
3.4.3.1 relacionar lo nuevo con la ya aprendido
3.4.3.2 escritura colectiva
3.4.3.3 clases pràcticas
3.4.4 dominio del lenguaje
3.4.4.1 intercambio de cartas
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