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Description
Mind Map by marlen vanegas, updated more than 1 year ago
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Created by marlen vanegas
over 8 years ago
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LA TV EDUCATIVA
- Se relaciona con
- Infancia, televisión y
educación.
- Todas componen
- Una trilogía significativa.
- La cual
- Centra en muchas ocasiones.
- Las preocupaciones, proyectos
e iniciativas de padres,
educadores.
- Aunque
- En menor medida
programadores de
televisión.
- En menor medida
programadores de
televisión.
- Aunque
- Las preocupaciones, proyectos
e iniciativas de padres,
educadores.
- Centra en muchas ocasiones.
- La cual
- Una trilogía significativa.
- Todas componen
- Infancia, televisión y
educación.
- Por lo general
- La programación educativa de
las televisiones.
- Suelen
- Responder más a una presión
de la sociedad.
- Que
- A una reflexión global que
intente dar respuesta a
preguntas.
- Como
- ¿Qué ha de ser la televisión
educativa?, ¿Qué ha de comunicar?,
¿Cómo ha de hacerlo?
- ¿Qué ha de ser la televisión
educativa?, ¿Qué ha de comunicar?,
¿Cómo ha de hacerlo?
- Como
- A una reflexión global que
intente dar respuesta a
preguntas.
- La cual
- Esta preocupada por
contrarrestar los efectos
negativos de la televisión
comercial.
- Esta preocupada por
contrarrestar los efectos
negativos de la televisión
comercial.
- Que
- Responder más a una presión
de la sociedad.
- Suelen
- La televisión
educa.
- Pero
- No anula la
competencia de otros
agentes socializadores.
- No anula la
competencia de otros
agentes socializadores.
- Pero
- El humor está presente en los
buenos programas de
televisión educativa infantil.
- La programación educativa de
las televisiones.
- Por lo
general
- La audiencia
televisiva infantil.
- Esta compuesta
- Por personas en pleno
período de formación.
- A las cuales
- Se les debe respetar su derecho.
- A una programación
televisiva.
- La cual
- No pretenda solo la adquisición
de unos conocimientos concretos.
- Sino
- Más bien que estimule su
curiosidad y busqueda por el
aprendizaje, que desarrolle su
capacidad estética.
- Además
- Que les permita aprender a exigir en el
futuro unos productos audiovisuales de
calidad.
- Que les permita aprender a exigir en el
futuro unos productos audiovisuales de
calidad.
- Además
- Más bien que estimule su
curiosidad y busqueda por el
aprendizaje, que desarrolle su
capacidad estética.
- Sino
- No pretenda solo la adquisición
de unos conocimientos concretos.
- La cual
- A una programación
televisiva.
- Se les debe respetar su derecho.
- A las cuales
- Por personas en pleno
período de formación.
- Esta compuesta
- La televisión es parte de la vida
cotidiana del niño y por tanto
de su proceso educativo.
- Los docentes, deben crear las
condiciones de aprendizaje
necesarias.
- Para
- Que los estudiantes
desarrollen una autonomía
crítica, frente a los medios de
comunicación y sus
contenidos.
- Que los estudiantes
desarrollen una autonomía
crítica, frente a los medios de
comunicación y sus
contenidos.
- Además
- Los docentes deberían introducir los
medios en su trabajo cotidiano.
- Los docentes deberían introducir los
medios en su trabajo cotidiano.
- Para
- La audiencia
televisiva infantil.
- La televisión
educativa infantil.
- Debe
- Empezar por observar cuáles son los
ingredientes fundamentales de
programas que atraen a los niños.
- En contextos culturales
diferentes, aunque se trate de
programas que no nos gusten.
- como lo son
- El elemento fantástico atrae al niño, es
una parte importante de la cultura
infantil .
- El cual
- Debe de estar presente en cualquier
programa educativo
- Debe de estar presente en cualquier
programa educativo
- El cual
- La utilización de la narrativa es otro elemento
importante.
- La aventura es uno de los elementos
fundamentales de la narrativa que está
presente en todo programa televisivo de
éxito.
- El suspense mantiene interés, implica
al espectador en la historia y lo estimula
para seguir hasta el final.
- El elemento fantástico atrae al niño, es
una parte importante de la cultura
infantil .
- En contextos culturales
diferentes, aunque se trate de
programas que no nos gusten.
- Empezar por observar cuáles son los
ingredientes fundamentales de
programas que atraen a los niños.
- Debe
- Geneviéve Jacquinot
- Afirma
- Que <<La tv para aprender y la tv
a aprender, son dos actividades
complementarias>>
- Que <<La tv para aprender y la tv
a aprender, son dos actividades
complementarias>>
- Afirma
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