Please wait - loading…

EL PROCESO DEL CAMBIO ESCOLAR. UNA GUÍA PARA IMPULSAR Y SOSTENER LA MEJORA DE LAS ESCUELAS

Description

Cuadro sinoptico acerca de el proceso del cambio, una guia para impulsar y sostener la mejora de las escuelas.
Edgar Graniel Al
Mind Map by Edgar Graniel Al, updated more than 1 year ago
Edgar Graniel Al
Created by Edgar Graniel Al over 6 years ago
129
0

Resource summary

EL PROCESO DEL CAMBIO ESCOLAR. UNA GUÍA PARA IMPULSAR Y SOSTENER LA MEJORA DE LAS ESCUELAS
  1. 1. EL PROCESO DE CAMBIO
    1. consideran la mejora como un proceso continuo que forma parte de la vida cotidiana de la propia escuela. En estos casos, los esfuerzos de mejora suelen ser permanentes y cíclicos
      1. iniciación por el cual algún individuo o grupo, por algún motivo, inicia o promueve un programa o proyecto de cambio, fase que incluye el diagnóstico
        1. planificación que definen el sentido y los pasos que se darán
          1. implementación por el cual se ponen en práctica dichas estrategias o acciones
            1. evaluación
              1. la extensión o difusión de las innovaciones más exitosas a través de una serie de esfuerzos de institucionalización de aquellas estrategias que han resultado particularmente eficaces
            2. INICIACIÓN
              1. El proceso de cambio escolar comienza cuando algún miembro de la comunidad escolar, un miembro del equipo directivo o un docente, toma la decisión de que es necesario hacer algo para mejorar la escuela.
                1. Elementos que configuran una cultura de mejora en un centro educativo
                  1. Presión interna para mejorar.
                    1. Presión externa para mejorar.
                      1. Visión y metas compartidas.
                        1. Historia de mejora.
                          1. Autonomía utilizada por los centros educativos.
                            1. Propiedad de la mejora, compromiso y motivación.
                              1. Dirección escolar.
                                1. Organización flexible.
                                  1. Estabilidad del profesorado.
                                    1. Tiempo y recursos dedicados a la mejora.
                                      1. Disposición para convertirse en una comunidad profesional de aprendizaje.
                                  2. DIAGNÓSTICO Y PRIORIZACIÓN DE LAS ÁREAS DE MEJORA
                                    1. Mediante el mismo se establecen las necesidades de mejora del centro a través de la recolección de datos desarrollada de manera sistemática, rigurosa y precisa.
                                    2. PLANIFICACIÓN
                                      1. es un componente fundamentalmente técnico del proceso de cambio por el cual se ayuda a convertir los deseos o las intenciones de mejora en acciones concretas.
                                        1. Fundamentado
                                          1. Participativo y conciliador
                                            1. Realista y posible
                                              1. Claro y conciso
                                                1. Los objetivos planteados deben ser, ambiciosos pero realistas.
                                                  1. Objetivos dirigidos a la mejora del desarrollo de los estudiantes
                                                    1. Objetivos dirigidos a incrementar la calidad de los centros en su conjunto.
                                                      1. Objetivos de mejora de la calidad de los docentes individuales
                                                  2. IMPLEMENTACIÓN
                                                    1. La implementación es el proceso de poner en práctica una idea, un programa o un conjunto de actividades y estructuras nuevas en concordancia con los objetivos del proceso de cambio.
                                                      1. Lineal: la traslación de la teoría a la práctica se realiza de forma fiel y eficaz;
                                                        1. De adaptación mutua: el contexto escolar se adapta a las exigencias de la innovación y viceversa;
                                                          1. De reconstrucción personal: se asume que el docente reinterpretará el plan original y lo adaptará a sus necesidades particulares.
                                                        2. EVALUACIÓN
                                                          1. Mediante este proceso de reflexión sistemática, el centro escolar valora si se han conseguido los objetivos de mejora, así como otros efectos previstos o no, mediante distintos procedimientos de evaluación.
                                                          2. INSTITUCIONALIZACIÓN
                                                            1. es la fase en la que la innovación y el cambio dejan de ser considerados como algo especial y se convierten en la forma “habitual” de hacer las cosas en un centro.
                                                            Show full summary Hide full summary

                                                            Similar

                                                            ¿Qué tipo de maestro eres?
                                                            Diego Santos
                                                            5 Pasos para el Éxito en el Aprendizaje
                                                            maya velasquez
                                                            Poniendo en Práctica el Aula Invertida (The Flipped Classroom)
                                                            Diego Santos
                                                            Consejos para Realizar un Resumen
                                                            Diego Santos
                                                            Pequeños Trucos para Leer Más en Menos Tiempo
                                                            Diego Santos
                                                            5 Maneras de Usar las Redes Sociales en el Aula
                                                            Diego Santos
                                                            Concepción Pedagogia y Didáctica
                                                            NEIL BERNAL R.
                                                            Currículo
                                                            Fernanda Espinoza
                                                            ESTÁNDARES DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
                                                            Juliana Martinez
                                                            ENFOQUE COMUNICATIVO - SUPERTEST
                                                            José Antonio Rodríguez